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大学生对同性恋的态度与认知分析
目的:从性别、专业、城乡差异等方面分析当代大学生对同性恋的态度和认知,并了解同性恋的社会地位,为开展性健康教育提供基础材料,并为同性恋研究工作提供依据.方法:本课题通过网络采用无记名方式问卷调查了560名大学生.结果:调查发现,当代大学生对同性恋行为的接受程度较高,并以越来越宽容的态度对待同性恋.对同性恋反感的只占18.2%,有近一半的大学生认为这是他们的正常情感选择,超过80%的学生认为同性恋应与正常人一样生活,甚至应受到尊重与关注,持以上观点的女生比例明显高于男生,城市学生高于农村学生.但对同性恋的求爱,女生拒绝的比例明显高于男生.结论:应当正确引导当代大学生对同性恋的态度及看法,有利于端正大学生的性观念,促进社会和谐发展.
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角色扮演模拟教学在生殖健康课程中的近期应用效果评价
学校受传统观念影响大,提供的生殖健康学教育内容过分简单,无法满足学生对性与生殖健康知识的需求,我校生殖健康学课程引入角色扮演模拟教学旨在评价其应用效果,并为生殖健康学课程教学改革提供客观依据.研究发现采用角色扮演模拟教学能够提高学生的学习兴趣,提高团队合作及组织能力,但表现在成绩和态度认知的改变上短期效果不明显,现阶段生殖健康教学中应加强学生综合素质的评价及正确态度认知的引导式教学.
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当代大学生对同性恋现象的认知和归因探究
目的 了解当代大学生对同性恋现象的态度以及对同性恋成因的认识,为性健康教育和进一步研究同性恋问题提供基础资料和依据.方法 本课题通过网络采用无记名方式问卷调查了560大学生,并对结果进行统计分析.结果 31.3%的大学生认为周围有同性恋人群,其中与同性恋者有接触的占17.0%.72.7%的学生认为更不能接受男性同性恋,58.2%的学生认为学校对同性恋群体应积极引导教育.赞成、反对同性恋婚姻合法的比例各半;女生赞成比例(60.0%)高于男生(39.0%),城市学生赞成比例(61.0%)高于农村(44.0%).50.2%的学生认为同性恋成因受生活环境影响.结论 大学生对同性恋现象普遍较为宽容,能理性看待同性恋的成因.在对同性恋的认知上存在显著的性别和城乡差异.正确引导当代大学生对同性恋的态度及看法,有利于培养大学生健康的性观念及构建和谐社会.
