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个体化健康教育对糖尿病患者足部护理行为的影响
目的 探讨实施个体化健康教育对糖尿病患者足部护理行为的影响.方法 采用类实验性研究,选取该院于2017年1—12月收治的78例糖尿病患者,将其分为实验组和对照组,每组39例.对照组患者予以常规健康教育,实验组患者采取个体化健康教育.干预前后分别评估两组患者的足部护理行为、血糖波动及足部损伤发生率.结果 干预4周后,干预组患者对糖尿病足的认知、足部护理行为的各项指标优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预组患者空腹血糖较入院前下降,血糖控制得到改善,与对照组相比,血糖改善差异有统计学意义(P<0.05).结论 个体化健康教育能够提升糖尿病患者足部护理行为,改善患者血糖控制,提高生活质量,是一种有效地糖尿病患者足部病变的管理方法 .
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知信行教育模式对2型糖尿病患者足部自我护理行为的影响
目的:观察知信行健康教育模式对2型糖尿病患者足部自我护理行为的影响.方法:采用随机数字表法将100例糖尿病患者分为干预组50例,对照组50例.对照组患者给予传统的健康教育模式,干预组给予知信教育模式,比较两组患者自我足部行为的变化情况.结果:在实施干预3个月后,对照组10例足部损害明显高于干预组有足部损害的人数,差异有统计学差异(P＜0.01).结论:知信行教育模式可以更有效的促进2型糖尿病患者足部自我护理行为的建立,预防和减少糖尿病足的发生.
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糖尿病患者足部护理知识和行为的影响因素及其相关性
目的 了解糖尿病患者足部护理知识和行为的影响因素及其相关性,为推进患者健康教育提供依据.方法 便利抽样选取2014年1-12月在北京大学第一医院糖尿病足病防治中心就诊的糖尿病患者167例,采用糖尿病患者足部护理知识和行为问卷对其进行调查.结果 糖尿病患者足部护理知识总分为(0.72士0.21)分,足部护理行为总分为(3.47士0.48).多元逐步回归分析发现,糖尿病患者足部护理知识总分的主要影响因素为文化程度、糖尿病病程和是否接受足部护理教育,足部护理行为总分的主要影响因素为婚姻状况(均P＜0.05).相关分析发现,糖尿病患者足部护理知识和行为呈显著正相关(r=0.425,P＜0.001).结论 多种因素影响糖尿病患者足部护理知识和行为,临床医护人员可以通过加强糖尿病患者足部护理知识的教育来改善其足部护理行为;同时,对于文化程度较低、糖尿病病程较短、从未接受过足部护理教育和无配偶患者应给予更多关注,从而预防糖尿病足的发生.
