首页 > 文献资料
-
孤独症谱系障碍儿童家庭功能与养育者育儿自我效能感的相关性
目的 分析孤独症谱系障碍(ASD)儿童家庭功能与养育者育儿自我效能感(PSE)的相关性.方法 采用队列研究方法,2015年8月至2016年2月本院ASD儿童(n=142)的养育者入研究组(n=173),同期正常健康儿童(n=131)养育者入对照组(n=131),使用家庭功能评定量表(FAD)、育儿自我效能感测评工具(TOPSE)对两组进行问卷调查.结果 两组FAD及TOPSE得分有显著性差异(P<0.05).高收入、城镇ASD儿童家庭功能优于低收入、农村ASD儿童家庭(P<0.05).研究组FAD得分与TOPSE得分呈负相关(r=-0.152~-0.257,P<0.05).结论 ASD儿童家庭功能健康状况和养育者PSE水平明显低于正常儿童家庭,且家庭功能越差,养育者PSE水平越低.应针对ASD养育者的特点制定个体化的、以家庭为中心的干预策略,为患儿的康复提供良好的家庭环境.
-
PBL式孕期健康教育对产妇产后情绪状态与育儿自我效能感的影响研究
目的:研究与观察PBL式孕期健康教育对产妇产后情绪状态与育儿自我效能感的影响.方法:将2016年1-12月本院收治的120例产妇根据随机数字表法分为对照组和观察组,各60例.对照组进行常规孕期健康教育,观察组则进行PBL式孕期健康教育.两组产妇干预前及孕36周、产后3 d、产后42 d的情绪状态与育儿自我效能感分别以POMS量表、PANAS量表及BSES量表进行评估,然后比较不同时间两组的评估结果.结果:干预前两组POMS量表、PANAS量表及BSES量表评估结果比较,差异均无统计学意义(P>0.05),而孕36周、产后3 d,产后42 d观察组POMS量表、PANAS量表及BSES量表评估结果均显著好于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:PBL式孕期健康教育对产妇产后情绪状态与育儿自我效能感的影响相对较好,因此在此类产妇产后状态的调整中应用价值较高.
关键词： PBL式孕期健康教育 产妇 产后情绪状态 育儿自我效能感 -
育儿自我效能感及情绪状态对初产妇产后睡眠质量及母乳喂养依从性的影响
目的 研究与分析育儿自我效能感及情绪状态对初产妇产后睡眠质量及母乳喂养依从性的影响.方法 选取2015年4月-10月该院的500例初产妇为观察组,同时期的500例经产妇为对照组,然后将两组进行产后睡眠质量及母乳喂养依从性进行评估及比较,同时比较观察组中不同育儿自我效能感及情绪状态产妇产后的睡眠质量及母乳喂养依从性.结果 观察组的产后睡眠质量及母乳喂养依从性均差于对照组,差异有统计学意义(x2=31.403、26.907,均P＜0.05),且观察组中育儿自我效能感较低及情绪状态较差者的产后睡眠质量及母乳喂养依从性均差于育儿自我效能感较高及情绪状态较好者,差异均有统计学意义(x2=104.629、38.760;29.197、56.394;12.657、27.392,均P＜0.05).结论 初产妇产后睡眠质量及母乳喂养依从性相对较差,且育儿自我效能感及情绪状态对其影响均较大,因此应重视对初产妇进行育儿自我效能感及情绪状态方面的调节与干预.
-
孤独症谱系障碍患儿养育者育儿自我效能感的现状分析
目的 调查孤独症谱系障碍(ASD)患儿养育者育儿自我效能感(PSE)现状,为制定干预措施提供依据.方法 采用自制一般资料调查表和育儿自我效能感测评工具(TOPSE)对确诊为ASD的患儿养育者进行调查.结果 165名ASD患儿养育者接受调查,其PSE总均分为6.611±1.003,处于中等水平,各维度得分由高至低依次为:学习、自我接纳、共情、情感、玩耍、压力、控制力、自律/规则制定.共情(△R2=0.708,P＜0.05)和自律/规则制定(△R2 =0.153,P＜0.05)自我效能感对PSE影响大.女性养育者的PSE水平显著高于男性(P＜0.05).城镇患儿养育者的PSE显著高于农村(P＜0.05).养育者的PSE因学历不同存在差异,学历越高,PSE越高(P＜0.05).结论 应根据养育者受教育程度,采取个体化的亲子教育模式,对养育者进行培训,以提高其PSE水平,为ASD患儿的康复训练营造有利的家庭环境.
