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代币激励法在社区精神分裂症患者药物自我处置技能训练的应用
目的 探讨代币激励法对社区精神分裂症患者药物自我处置技能训练的效果.方法 将80例社区精神分裂症患者随机分为两组,对照组40例,实验组40例,对照组在药物自我处置技能训练中给予恰当的鼓励、表扬.实验组授课中予以口头表扬及社会性支持语言,授课结束时予以代币激励法以示鼓励.在实验结束时,同步对两组患者进行上课率、作业完成率、知识掌握率进行测评.随访实验结束3个月、6个月的药物依从性和药物自我管理能力,并进行比较.结果 实验组患者作业完成率、知识掌握率、上课率均高于对照组(分别为:X2=8.66,6.77,15.36;P＜0.01).实验结束后3个月、6个月的药物依从性和药物自我管理能力明显高于对照组(分别为:X2=7.17,6.67,7.82,7.92；P＜0.01).结论 代币激励法能提高社区精神分裂症患者药物自我处置技能训练的作业完成率、上课率、知识掌握率,能提高患者的药物依从性和药物自我管理能力.
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精神分裂症患者职业技能训练中使用代币激励法的效果分析
目的:探讨在精神分裂症患者的职业技能训练中使用代币激励法能否增强训练效果.方法:将80例精神分裂症患者随机分为两组,对照组40例,实验组40例,对照组在训练中给予恰当的口头鼓励、表扬.实验组在训练中给予一定数量的奖励,以代币卡的形式发放.为期3个月.用阴性和阳性症状(PANSS)、社会功能缺陷量表(SDSS)在入组前及训练结束后对两组患者同步测评并比较,并进行比较.同步对两组患者的出勤率、劳动质量、劳动态度进行测评并比较.结果:入组前两组患者SDSS、PANSS评分无差异(P＞0.05).实验结束后SDSS总分显著低于对照组(t=14.61,P＜0.01),PANSS总分明显低于对照组(t=2.50,P＜0.05),其中阴性症状及一般病理分显著低于对照组(分别为:t=2.73,P＜0.01；t=2.66,P＜0.01).出勤率、劳动质量、劳动态度也明显高于对照组(分别为:x2=25.8,P＜0.01；x2=9.6,P＜0.01;x2=9.93,P＜0.01).结论:代币激励法能增强职业技能训练效果,尤其能改善精神分裂症患者的阴性症状和社会功能,提高患者的劳动质量和劳动态度.
