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高校男生性别角色冲突与求助态度的关系
目的 探讨高校男生性别角色冲突与求助态度的关系.方法 采用性别角色冲突量表(GRCS)和寻求专业心理帮助态度量表(ATSPPH)对310名高校男生进行班级整体调查.结果 ①不同性别角色冲突水平个体的求助态度倾向差异显著(F=11.76,P＜0.001)；②性别角色冲突总分与耻辱、开放性、求助态度总分均存在显著负相关(r=-0.188～-0.329,P＜0.01或P＜0.001);③限制性情感与工作家庭冲突可预测求助态度13.4％的变异量.结论 性别角色冲突越高的男生求助态度越消极,性别角色冲突水平可以在一定程度上预测求助态度.
关键词： 性别角色冲突 求助态度 寻求专业心理帮助态度 高校男生 -
初中生行为困扰与求助态度
目的:了解初中生行为困扰与求助态度的现状及两者间的关系.方法:用自填式问卷,对某中学以班级为单位抽取的 276名初中生进行问卷调查.结果:初中生在行为困扰的学校生活困扰层面上存在年级差异(F=15.3,P<0.01),初二高于初一(t=4.8,P<0.01),在身心发展困扰上存在性别差异,女生高于男生(t=2.8,P<0.01)),在求助态度的烙印容忍程度上存在年级差异(F=3.7,P<0.05),在信任辅导员层面和求助态度的整体层面存在性别差异(F=3.5,P<0.05),行为困扰和求助态度都不存在求助经验的差异(P>0.05).结论:初中生行为困扰不是很严重,求助态度比较积极正向;初中生行为困扰越严重,求助态度越消极负向.
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青少年健康素养水平与心理行为问题及求助态度、求助意愿的相关性研究
[目的]分析青少年健康素养水平与心理行为问题及求助态度、求助意愿的相关性,为青少年身心健康发展提供依据.[方法]以便利取样的方法选择984名青少年作为研究对象,采用健康素养量表、专业心理求助态度、心理求助意愿问卷进行测评,结合青少年心理行为问题,分析青少年健康素养水平(分为低健康素养组、基本健康素养组)与青少年对心理行为问题及求助态度、求助意愿的相关性.[结果]基本健康素养组青少年心理行为问题测评总分及焦虑/抑郁、身体不适、思想问题、注意力问题、过失行为、退缩方面评分均低于低健康素养组,差异有统计学意义(P<0.05);基本健康素养组青少年求助态度、求助意愿总评分均高于低健康素养组,差异有统计学意义(P<0.05);Pearson相关分析显示健康素养水平与心理行为问题维度中焦虑/抑郁、身体不适、社会化问题、思想问题、注意力问题、过失行为、退缩呈负相关(P<0.05);健康素养水平与青少年求助态度、求助意愿总分呈正相关(P<0.05);青少年求助态度、求助意愿总分分别与心理行为问题维度中焦虑/抑郁、身体不适、社会化问题、思想问题、注意力问题、过失行为、退缩呈负相关(P均<0.05).多元逐步回归分析结果显示健康素养、求助意愿和求助态度对心理行为问题产生有影响;健康素养对求助态度和求助意愿有影响.[结论]健康素养水平可影响青少年心理求助态度和求助意愿,高健康素养水平有助于提高青少年心理求助态度和求助意愿的形成,预防心理行为问题的发生.
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青少年心理行为问题、求助态度和求助意愿的关系
目的:探讨青少年心理行为问题、求助态度和求助意愿之间的关系.方法:采用青少年自评量表、专业心理求助态度量表、求助意愿量表,对884名中学生匿名施测.结果:求助态度和求助意愿存在性别和年级差异:心理行为问题可以直接预测求助意愿,也可以通过求助态度间接影响求助意愿,间接效应占总效应61％.结论:求助态度在心理行为问题和求助意愿之间起部分中介作用.
