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新科技时代应抓好青少年健康知识教育
中华人民共和国《人口与计划生育法》第十三条明确提出了:学校应当在学生中以符合教育者特征的适当方式,有计划地开展生理卫生教育、青春期教育和性健康知识教育.在当今的新形势下,对于青少年进行性健康知识教育很有必要,也是一种人生的道德、价值和人生观的教育,重要的是为青少年进行整体全面的健康素质教育.它充分体现了人人应该享有性的权利和性的内涵.
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杭州市学校健康素质教育现状调查及对策分析
目的 通过对杭州市大中小学生健康素质教育现况的调查及影响因素的分析,探讨提高学生健康素质教育的有效途径与策略.方法 采取5级评分制编制学校健康素质教育现状及评价调查问卷；运用分层随机整群抽样方法对杭州市城乡17所学校共2939名大中小学生及相关人员进行现场调查及访谈；等级资料采用秩和检验,多因素分析用Logistic逐步回归法.结果 高中在心理咨询热线设立、心理测量调查开展、突发事件应急演练、卫生所健康教育活动举办方面的比例低(均低于50％)；小学生对学校健康素质教育的效果评价好,初中生和大学生其次,高中生差(P均＜0.01).突发事件应急培训(0R=3.437,95％CI:2.608～4.529)、卫生所健康教育活动(OR =3.240,95％CI:2.602～4.035)、健康管理服务(OR =2.284,95％ CI:1.803～2.894)、强制锻炼要求(OR=1.823,95％ CI:1.481 ～2.244)、心理健康测量(OR=1.567,95％CI:1.260～1.950)依次是学生健康素质教育效果评价的主要影响因素.结论 学校应把学生健康素质教育作为首要育人任务,加大高中学生健康素质教育工作；政府及教育部门应根据大中小学生的持续成长过程的身心特征有针对性地探究健康素质教育及促进的途径与方法.
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大中小学生健康素质教育衔接路径与策略研究
目的：：分析大中小学生健康素质特征及主要影响教育路径，找出不同阶段学生健康素质教育的关键需求及衔接点，探讨提高学生健康素质教育策略。方法：运用分层整群抽样方法对杭州市城乡17所学校共2939名大中小学生进行现场问卷调查；运用方差分析、曲线拟合及多元线性回归法分析大中小学生健康素质的差异及主要影响教育路径。结果：小学生健康素质好，大学生与初中生差异无统计学意义(P>0．05)，高中生健康素质差；初高中阶段是当前学生持续健康素质教育质量、路径衔接及策略的薄弱环节；大中小学生健康素质的主要影响教育路径及重要性顺次不同，随着学生层次提高，其生理素质的需求及对健康素质发展的作用逐渐减小，道德素质趋于稳定发展，心理素质和社会适应能力需求及作用持续增大。结论：大中小学生健康素质整体呈现出随着学生层次提高逐渐下降的态势；围绕小学生“培育健康意识与生活习惯”、中学生“形成健康生活思维方式与行为”、大学生“塑造健康人格与提高健康素养与能力”进行学校持续健康素质教育相关路径的衔接设计，是促进学生健康素质全面发展及实现“健康育人”首要教育目标的关键策略。
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基于健康人格塑造的美国一流大学人才培养的借鉴
美国一流大学注重实施通识教育、多样化课堂教学和丰富多彩的社会实践教育,首先把大学生培养成身心健康,具有诚信、伦理道德、社会责任感的普通社会公民作为第一要务.以健康素质教育为基础的综合素质和能力的培养是美国高等教育改革和人才培养质量的核心内容.交流和借鉴美国一流大学精神、办学理念、教学模式等人才培养路径,对促进大学生健康人格塑造和素质能力融为一体的素质教育的经验,对国内高校教学改革和推进健康素质教育具有一定的现实意义.
