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名师效应文献资料
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大学生德育中的名师效应分析——以上海中医药大学“导师团”工作为例
导师制起源于14世纪的英国,是指一个学生或一组学生接受一个导师或教师指导学习的教学方式.导师除了对学生负有教学和指导的责任之外,亦对其一般福利和生活行为负有指导责任.2002年北京大学率先实行本科生导师制,此后国内部分高校纷纷效仿推行且取得了较大成果.上海中医药大学在本科生导师制的基础上,以“名师”“名医”“名家”领衔,形成了为学生德育及成长成才服务的导师团.文章以导师团工作为例,从“名师效应”角度分析了“名师”“名医”“名家”在大学生德育工作中的作用.
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“名师效应”对康复医学教学的影响
目的：评估“名师效应”对康复医学教学的影响。方法选择特定的康复医学教学内容，设计名师教学方案(A组)和普通教师教学方案(B组)，对2014、2015级首都医科大学康复系本科学生教学，评估教师以普通教师身份和以名师身份教学效果的差别。评估内容包括学生学习态度(上课时使用手机、打盹、早退发生率)、授课后即刻测试成绩和课程结业考试成绩。结果两组间比较，B组手机使用率高于A组(χ2=8.22, P<0.05)，打盹率无显著性差异(χ2=2.59, P>0.05)，两组均无早退。A组3个教学评估章节即刻得分及总分均优于B组(t>2.048, P<0.05)，但两组课程结业考试中，各章节得分及总分均无显著性差异(t<1.591, P>0.05)。结论在康复医学教学中，利用“名师效应”能改善学生学习态度，提高近期教学效果。
