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护理本科在校生沟通能力现况调查
本文简述对护理本科在校生沟通能力现况调查过程,并对调查结果进行分析,以期为相关研究提供参考.
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在校本科护生职业认同感状况及其影响因素
目的 探索在校本科护生职业认同感状况及其影响因素.方法 采用护生职业认同感问卷对405名在校本科护生进行职业认同感状况的问卷调查,用Hierarchical多元回归分析职业认同的影响因素.结果 在校本科护生总体职业认同评分为(3.20±0.43)分；职业认同各维度发展不均衡,职业期望高,而职业认知低.性别(β=-0.243,t=-11.015,P＜0.05)、择业原因(β=0.027,t=13.009,P＜0.05)对护生总体职业认同有显著回归效应,能解释50.8％变异量,而是否独生子女、年级、是否班干部3个因子未进入回归方程.结论 职业认同教育应贯彻于护理教育各阶段,护理教育管理者应从宏观调控结合微观处理着手,把职业认同教育作为系统工程全面展开.针对不同性别、不同择业原因护生分析相关原因,采取不同措施,进行专业思想教育和情感教育,进而提高护生的职业认同感.
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在校本科护生评判性思维的调查及影响因素分析
目的：研究在校本科生学习护理专业的评判性思维倾向和影响因素。方法：选取在校本科生护生450名，运用评判性思维倾向测量表进行问卷调查。结果：本科护生的评判性思维倾向得分为217．55～265．05分，总体得分水平中等，一年级学生的总得分明显高于二、三年级，在7个方面比较上，除分析能力差异无统计学意义之外，其余6项差异均有统计学意义（p＜0．05），文理科学生的评判性思维能力得分都在240分之上，表现为中等水平。文科生的求知欲以及认知成熟度高于理科生，文理科的评判性思维倾向得分无统计学意义（p＞0．05）。结论：加强在校本科生学习护理专业的评判性思维能力，对于制定高等护理教育策略，提高本科护理专业的毕业生必须具备的基本能力，具有十分重要的作用。
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在校本科护生对文献阅读的调查与分析
目的:了解在校本科护生对文献的阅读现状,提高文献阅读率,帮助在校本科护生利用文献扩充医学知识和在文献中获得创新的灵感.方法:采用分层抽样的方法对某医学院护理系198名在校本科护生阅读文献的情况进行问卷调查并分析其影响因素.结果:198名被调查者中能经常阅读文献者有20人(10.1％);能应用文献中的方法解决学习问题者有73人(36.9％);独生子女有15人(7.6％),独生子女在阅读文献时是否做阅读笔记比例存在统计学差异(P<0.05),非独生子女的比例较高;理科生111人(56.1％),不同科别在阅读文献时是否经常选择专家的文献阅读比例存在统计学差异(P<0.05).结论:在校本科护生对文献阅读的意义理解较好,但没有保持很好的阅读习惯及解决学习问题.
