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KAQ协调发展分层次目标设计
从KAQ[知识Knowledge、能力Ability、素质Quality]协调发展的管理人才培养目标出发,按四年制本科的不同年级划分为四个层次,制定各层次培养目标,确立各层次培养重点,把知识、能力、素质教育贯穿于培养过程的始终.各年级培养重点为:大一:人文科学基础+自主学习、交往技能+创新精神+思想道德素质:大二:相关医学基础+管理学基础与技能+创新意识+职业发展规划:大三:卫生管理专业知识与技能+科研意识+管理政策理解能力:大四:管理知识综合运用能力+社会实践能力+卫生管理创新能力.
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基于KAQ的医学信息工程专业创新人才培养模式研究
为了给医学信息工程专业人才培养的创新实践提供理论依据和参考,抽取人才培养方案涉及的知识、能力和素质目标,调研目标、课程以及教学和实践活动所需要的KAQ因素形成因素集合,利用复杂网络建模的方式建立KAQ因素网络,进而利用对网络的调整和优化反馈KAQ设计与实施,从而为医学信息工程专业的创新人才培养提供一条新的研究与实践思路.
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基于KAQ的卫生管理信息系统课程教学体系研究
KAQ(Knowledge、Ability、Quality)人才培养模式把知识学习、能力培养、素质提高综合统一为整体.KAQ目标的实现,依赖于人才培养方案中每门课程的学习.构建了基于KAQ的卫生管理信息系统课程教学体系,梳理了该课程的教学内容,分析了该课程的知识、能力和素质特性;后,从系列课程设置、教学手段和教学方式等方面提出了基于KAQ的卫生管理信息系统课程的改革建议.
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医学信息学专业研究生KAQ培养实践探讨
医学信息学的发展对医学信息学人才的培养提出了更高、更专业的要求;教育理念的落后和信息产业的快速发展导致了我国医学信息学人才的脱节.通过对KAQ人才培养模式的内涵以及核心进行分析,探讨医学信息学专业研究生KAQ人才培养措施及其理念创新,以期能够为医学信息专业的研究生培养提供新思路.
