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多元智能理论在传统康复方法学教学中的应用
传统康复方法学是一门具有自身课程特点的学科,它既需要中医基础理论知识作为背景,又强调临床实践性.本研究着重从传统康复方法学的教学实践出发,将多元智能理论应用于该学科的理论及实践教学中,利用优势智能带动劣势智能,激发学生兴趣,活跃课堂氛围,提高学生理论知识水平,培养临床实际动手能力,全面开发学生智能,提高教学质量.
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师生角色互换法与传统康复方法学教学
目的:探讨师生角色互换法在传统康复方法学理论教学中的应用效果.方法:对康复治疗专业83名学生进行分组教学,其中实验组42名学生采用师生角色互换法教学,对照组41名学生采用传统方法教学.课程结束后对两组学生同时进行理论考试和问卷调查.结果:实验组学生的理论考试成绩优于对照组(P<0.01);实验组学生在学习兴趣和主动性、实际操作能力等方面均强于对照组(P<0.05).结论:师生角色互换法在传统康复方法学理论教学中应用效果优于传统教学方式.
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师生角色互换法在传统康复方法学实验教学中的应用
通过对康复治疗专业应用师生角色互换法开展分组教学,进行理论、实验考试和问卷调查比较.结果表明,此法可以激发学生学习兴趣、拓宽知识面、培养自学能力、增进师生交流、促进教师自身能力提高,值得进一步推广应用.
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整合医学模式下传统康复方法学教学方法的研究与探讨
整合医学模式是时下医学发展的新模式,随之而来中西医结合事业有了新的契合点和思路,传统康复方法学这门课程在康复医学中的重要作用日渐凸显,作为康复医学人才培养方案也在不断的改革和完善.在现代信息技术条件下,如何适应新的人才培养要求,如何运用适合的教学方法是传统康复方法学任课教师需要亟待解决的问题.本文主要探讨整合医学模式下传统康复方法学教学方法,以符合当前形势下康复医学专业人才培养的教学工作.