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论名中医工作室模式对提升中医软实力的作用
中医药的继承、发展和创新将关系到中医药长期发展的命运，中医药学的地位已经提到了前所未有的高度。名中医工作室模式显然是以中医药为主题的适应现代社会的医疗体系，真正按照中医人才成长规律，实现传统传承模式的回归与超越历史的工作模式，名中医工作室的工作内容及工作模式无论从中医的思维特质、中医理论表述的方式、中医实践的方法论还是中医与其他传统文化的相互关系上都起了重要的促进作用，因而名中医工作室模式对促进中医药文化建设暨提升中医软实力有着重要作用。
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基于名中医工作室的中医学专业学生师承教育改革探索与实践
目的：改革师承教育模式，探索提高中医学专业学生临床能力的方法。方法通过设立名中医工作室、建立视频教学系统、配套院校教育改革、竞争机制选拔徒弟、带集体结合集体带、实行分类双向考核等措施，构建基于名中医工作室的师承教育体系，并在中医学专业学生中进行实践，通过学生的专业核心课期末考试成绩、TCM-Mini-CEX 评价实施效果。结果基于名中医工作室的师承教育能使学生的伤寒论、温病学考试成绩显著提高，学生的临床能力显著提升。结论基于名中医工作室的师承教育能够提高中医学专业学生的中医临证水平和中医经典著作的学习成绩，是一种有效的中医临床人才培养模式。
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名中医工作室临床教学模式探索
目的:评价依托名中医工作室,在中医内科教学中以导师制为基础结合的联合教学的应用效果.方法:将来我院实习2015级中医内科方向五年制本科生60名为培训对象,随机分为实验组和对照组,实验组采用除按传统实习方案进行临床科室带教实习外,还将纳入名中医工作室进行实习培训,实行导师制带教模式;对照组按传统实习方案进行临床科室带教实习,比较两组教学效果.结果:实验组与对照组在住院患者考核的病历书写、病史采集成绩上的比较未见显著差异(P＞0.05),但在体格检查、诊断分析及总成绩成绩上的比较有统计学差异(P＜0.01);而在门诊患者考核的中医问诊、中医操作成绩上的比较未见显著差异(P＞0.05),中医论治、诊断、选方用药及总成绩等明显高于对照(P均＜0.01),实验组对教学效果的总体评价明显优于对照的教学效果,可得到学生支持.结论:本研究改革传统临床带教教学模式,借助名中医工作室的平台,配合导师制管理,探索出一种行之有效的中医临床实习教学改革方案及新型教学模式,着重强化实习生临床实践能力培训,切实提高其临床实践能力.
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论文化传承在名老中医工作室中的作用与价值
以上海中医药大学附属龙华医院名老中医工作室的文化传承为例,阐释文化的具体内涵及人文精神的重要性,论述文化传承的作用与价值,以期补充学术传承的不足,为名老中医工作室传承模式的进一步完善提供借鉴.
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名中医工作室建设的实践与探索
以上海中医药大学附属龙华医院名中医工作室建设为例,介绍名中医工作室的传承方式、管理模式、制度建设、考核机制及所取得的成果,以期为名中医传承模式的创新提供借鉴.
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龙华医院名中医工作室学术传承发展实践与创新研究
龙华医院名中医工作室的传承模式受到时间与时代技术发展的影响.通过十余年的实践与探索,工作室在人才培养、对外协作、慢病管理及文化建设上不断创新,并将科研、信息技术与传承接轨,为中医药人才队伍储备了后续力量,并有效促进了学术理论走向基层、面向大众,为中医学术传承传播开辟了一片新天地.
