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阶段式带教方法在骨科护理实习生教学中的实施效果观察
目的 观察并探讨阶段式带教方法在骨科护理实习生教学中的实施效果.方法 选取2016年1月-2017年12月期间该院骨科的60名护理实习生当作研究对象.按照入科时间进行分组,2016年1-12月期间的30名护理实习生为对照组,2017年1-12月期间的30名护理实习生为研究组.研究组采取阶段式带教方法,对照组采取传统带教方法.教学周期为4周,结束后对2组实习生进行考核,并评估带教满意度.结果 研究组的理论成绩(95.31±3.52)分、操作成绩(92.33±4.12)分明显高于对照组的理论成绩(82.34±6.37)分、操作成绩(81.22±5.64)分,差异有统计学意义(P<0.05);研究组的带教满意度93.33％明显高于对照组的带教满意度76.67％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在骨科护理实习生教学中应用阶段式带教方法,有利于提高护生对理论知识的掌握能力及操作能力,还可以提高实习生的带教满意度,值得推广.
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阶段式带教方法在骨科护理实习生教学中的实施效果观察
目的 探究阶段式带教方法 在骨科护理实习生教学中的实施效果.方法以2016年3—12月期间在该院骨科实习的92名护理实习生为研究对象,按照随机数表法将其分为研究组和对照组,各46名,对照组予以传统带教方法,研究组予以阶段式带教方法,比较带教效果.结果 研究组实习生护理专业理论知识、实践操作、综合能力得分均明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);且研究组实习生的带教满意度为95.65%(44/46),对照组实习生满意度为73.91%(34/46),研究组明显高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 对骨科护理实习生予以阶段式带教,可有效提升学生的实习效果,增强实习生的护理能力,效果显著,实际应用价值高,值得推广使用.
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阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用效果探讨
目的：探讨阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用效果。方法选择2014年8月~2016年3月我院骨科实习的104名护生，根据带教方法的不同分为观察组与对照组，各52名，对照组采用传统带教方法，观察组采用阶段式带教方法，实习时间为4周。结果经过考核，观察组护生的护理理论知识评分与操作技能评分均高于对照组护生，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用提高了护生的护理理论与实践能力，也有利于护生更好的适应骨科护理工作。
