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家长陪同小儿麻醉苏醒在PACU优质护理中的应用及管理
探讨麻醉恢复室(PACU)开展优质护理过程中,如何将家长陪同患儿麻醉苏醒的护理模式应用其中.由于麻醉恢复室独特的专科特点,怎样改变以往的护理模式,提高患儿及家长的满意度成了开展优质护理的努力目标,本文简单介绍家长陪同小儿麻醉苏醒的护理模式的应用及管理方法.
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家长陪同在小儿麻醉诱导期中的应用
目的 探讨小儿麻醉诱导期优质护理服务中增加家长陪同的效果.方法 回顾性分析178例接受全麻下手术治疗患儿的临床资料,将89例麻醉诱导期由家长陪同的患儿作为实验组,89例由护士直接带人手术室进行麻醉诱导的患儿作为对照组,比较两组患儿麻醉诱导前后血压与脉搏的变化,麻醉诱导时的情绪状况,患儿家长的心理反应以及对护理工作的满意度.结果 实验组患儿80.9％平静、合作,13.5％不安、尚能合作,5.6％焦躁、哭闹；对照组患儿52.8％平静、合作,36.1％不安、尚能合作,18.1％焦躁、哭闹；实验组麻醉诱导时的情绪状况要优于对照组,差异有统计学意义(x2=16.010,P＜0.05).麻醉诱导前,实验组血压、脉搏较基础值升高20％以上的患儿分别为34.8％,43.8％；对照组分别为58.4％,68.5％；两组比较差异有统计学意义(x2值分别为9.955,11.045;P ＜0.05)；实验组患儿家长术前情绪反应与对术前护理的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 家长陪同能够有效缓解麻醉诱导期患儿与家属双方的焦虑情绪,对手术的顺利进行有着积极的作用.
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小儿麻醉诱导期家长陪同在手术室的应用及护理
目的 探讨小儿麻醉诱导期家长陪同(PPIP)在手术室的应用及护理.方法 择期行全麻手术的患儿86例,随机分成观察组和对照组,每组43例.观察组患儿术前在护士的指导下由家长陪同麻醉诱导,对照组则不需家长陪同,由护士直接带入手术室进行麻醉诱导;观察两组麻醉诱导前后的血压及脉搏变化,了解术前患儿及家长的情绪状况,调查术后家长对PPIP的满意度.结果 对照组患儿进入手术室前后血压及脉搏显著高于观察组(P<0.01),95%的患儿希望家长在麻醉前陪同,93.7%的家长希望参与PPIP, PPIP实施后满意度调查为95%.结论 PPIP可缓解麻醉前患儿的恐惧、焦虑及家长的不安情绪,减少麻醉前用药量,有利于麻醉诱导和医患合作,是值得在手术室推广应用的一种诱导模式.
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麻醉诱导期患儿在家长陪同下的护理
目的 使患儿顺利度过麻醉诱导期.方法 由家长陪同患儿进入手术室度过麻醉诱导期.结果 利用家长的帮助和支持,使患儿减少恐惧和焦虑.结论 避免患儿身心受到不利影响,利于麻醉手术顺利进行.
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全麻诱导期家长陪同对小儿与家长心理焦虑的缓解作用
目的 观察家长陪同缓解全麻诱导期小儿与家长心理焦虑的状况.方法 249对患儿与家长随机分为三组各83例,对照组常规术前护理,观察组常规护理并由家长陪同,药物组常规护理并口服咪达唑仑.记录麻醉诱导前患儿与家长心理焦虑评分.结果 观察组和药物组患儿的焦虑评分均明显低于对照组(P＜0.05);药物组患儿的焦虑评分均明显低于观察组(P＜0.01).观察组家长的焦虑评分低于其他家长,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 家长陪同可缓解全麻诱导期小儿与家长的心理焦虑.
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人性化服务在儿科手术室的应用
目的: 让患儿家长全程陪同患儿到手术室准备间,减少患儿的恐惧、哭闹,增加麻醉安全性.方法: 让100例患儿家长换上手术衣,戴好口罩、帽子、鞋套,抱起小孩和手术室护士到手术准备间,直至患儿处于麻醉状态,家长才离开手术室.结果: 通过对100例患儿实施家长陪同后的调查,有93例患儿未出现哭闹,有7例患儿出现轻微哭闹.结论: 在儿科手术室实施人性化服务,减少了患儿的恐惧、哭闹,增加了麻醉安全性,医患关系更融洽.
