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岗位工作任务文献资料
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基于岗位工作任务的情境教学法在护理综合实训教学中的应用
目的基于岗位工作任务的情境教学法在护理综合实训教学中的应用效果。方法对两个班的102名在校学生进行随机抽签，实验班(50人)采用基于岗位工作任务的情境教学法教学，对照班(52人)采用传统教学法，学期结束后对两班学生进行考核和问卷调查。结果实验班学生考核成绩(88.30±6.34)分；对照班(70.10±8.41)分，两班比较，差异有显著性意义(<0.01)。问卷调查显示，87.66%~97.54%实验班学生对基于岗位工作任务的情境教学法持肯定态度，40.00%~51.11%对照班学生对传统教学法持肯定态度，两组比较，差异有显著意义(均<0.01)。结论基于岗位工作任务的情境教学法可以刺激学生自主学习兴趣，有助于提高护生创造性思维及评判性思维以及临床思维等职业能力，适应社会需要。
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基于急救意识养成的急救护理课程教学改革探讨
分析急救护理岗位典型工作任务，将院前急救、急诊救护、重症监护确定为三大学习情境，打破原有以学科知识体系为框架选取课程内容的模式，精选突出急救护理岗位能力培养的11个常见的工作任务，并将其转化为学习任务。积极改革教学手段，将校内学习、演练、评价与岗位见习、感悟、参与相结合进行教学。
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基于岗位工作任务的高职“C#程序设计”课程设计与实践
文章分析了传统高职“C#程序设计”课程建设的缺陷,探索了当今高职"C#程序设计”课程岗位定位,确立着眼培养C#程序员.接着详细设计符合高职生特点的基于C#程序员岗位工作任务的“C#程序设计”课程,培养学生掌握C#程序员工作岗位所必需的技能,能够胜任岗位工作任务的需要.通过课程教学实践,取得了非常明显的效果.
