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心理互助文献资料
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完善大学生心理互助机制的探讨
目前高校的心理健康工作大多采取学校、院系(部门)、学生社团三级工作体系.一级为校心理咨询中心的专职人员,主要职能是规划与统筹全校心理健康教育工作.二级为学生管理人员,如班主任、辅导员等.这两级的工作人员都相对较少,难以满足大学生在心理健康方面的需求.
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情感培养和心理互助式干预在慢性精神分裂症住院患者康复期中的应用
目的:探讨情感培养和心理互助式干预在慢性精神分裂症住院患者康复期中的应用效果.方法:将100例慢性精神分裂症患者采用随机数字表法分为对照组和观察组各50例,对照组采用精神科常规药物治疗、日常生活护理和一般的康复训练,观察组在此基础上实施情感培养和心理互助式干预,于干预6个月前后采用简明精神病量表(BPRS)、自知力及治疗态度问卷(ITAQ)、住院精神病人社会功能评定量表(SSFPI)对两组进行评分.结果:经过6个月的干预,观察组BPRS评分、ITAQ总评分、SSFPI量表中日常生活能力评分、主动性和交往情况、社会性活动技能和总分评分均明显优于对照组(P<0.05,P<0.01).结论:情感培养和心理互助式干预能有效地改善慢性精神分裂症患者的精神症状,恢复其自知力,增加治疗依从性,提高社会功能,对患者康复有明显的促进作用.
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老夫老妻的心理互助与互动
俗话说:"少年夫妻老来伴",笔者理解这句话的深层含义:主要是老年夫妻心理上的相互支持与支撑.人到老年心理承受力差,情感变得脆弱,许多疾病和猝死的原因与心理波动是分不开的.那么,夫妻之间如何进行心理互助与互动呢?具体说来有以下几点:
