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精神科临床带教文献资料
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精神科护理实习生带教体会
精神科临床护理实习是精神科护理理论课的补充,是医学教育的延续,是护生从学校走向社会的重要环节,是护生们将精神科理论知识与实践相结合的重要手段.精神科基础护理医学知识既抽象又复杂,精神病人行为障碍,日常生活能力差,病情恢复缓慢,护士工作量大和社会地位低,故大多护理实习生在入科前信心不足,有畏惧和恐慌心理.所以,精神科护理实习生的临床带教工作的好坏显得非常重要.笔者将精神科护理实习生的带教体会进行总结分析,旨为提高精神科护理带教的质量.
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"PBL"教学模式在精神科护理本科实习中的探讨
目的:将"问题为基础"(Problem Based Learning)教学模式引入精神科临床实习带教,探索更好的精神科临床护理带教方法,提高精神科临床带教质量,培养学生问题意识和解决问题的能力.方法:通过设计系统的精神科实习流程和设置精神科实习问题,对四川大学华西医院2005年1～10月在精神科实习的护理本科生进行以"PBL"的精神科临床实习教学的探索,并在实习结束时采用精神科PBL教学反馈调查问卷了解学生在精神科实习的情况.结果:绝大多数学生喜欢PBL教学方式.而且,通过PBL带教,学生学习主动性增加,学生之间和学生与老师之间的互动增加,学生问题意识与解决问题的能力提高.结论:通过PBL临床带教能够有效地提高精神科护理临床带教的质量,培养学生的问题意识和解决问题的能力.
