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装有离体牙口内模型的仿真头颅模型用于口腔实验教学的应用策略
目的 讨论装有离体牙口内模型的仿真头颅模型用于口腔实验教学的具体方法.方法 将我校15级口腔医学专业1、2班70名在校生,采用传统教学进行口腔实验教学,纳入对照组,另将我校15级口腔医学专业3、4班70名在校生,采用装有离体牙口内模型的仿真头颅模型进行口腔实验教学,纳入观察组,对比两组效果.结果 观察组学生实践技术评分及理论知识评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组对教学认可率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在口腔实验教学中,应用仿真头颅模型,即装有离体牙口内模型方案,可以使口腔医学生在临床前掌握许多必备的临床技能,加速从学生、实习生到真正临床医生转变的速度.因此,仿真头颅模型的应用具有大力推广的意义.
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全国口腔医学技能大赛培训方法的研究及其在口腔实验教学中的应用
高职高专口腔医学专业主要培养的是掌握口腔基本理论知识以及基本实践技能的应用型人才。为了使我们的学生在掌握理论知识的同时能养成良好的创新和实践能力，以满足社会对高质量技能型人才的需求。我们鼓励学生参加定期举办的全国技能大赛，根据大赛的规则和形式，采取针对性的培训方案，制定了量化的评分标准，大大提高了参赛选手的比赛成绩，同时我们将培训方法改良后应用于口腔实验教学中，进行初步的探索和尝试，以提高学生整体的学习兴趣和学习效果，达到预期的人才培养目标。
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口腔仿真模拟实验室与口腔实验教学
口腔医学是一门技能性极强的临床医学学科,它的治疗技术水平多建立在实习期间技能操作的基础上.因此,在口腔医学实验教学过程中,除了加强理论知识的教学外,更重加强对学生动手能力的培养,为学生创造一种高仿真口腔的临床环境,尤其在临床上口腔疾病千变万化,绝不会按教材所讲一一表现出来;因此,口腔实验教学应放在至关重要的位置.
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DV100型数字示教系统结合仿真头模在口腔实验教学的应用
口腔实验教学是学生从理论知识到临床操作的必经阶段，是口腔医学教育的重要组成部分。鉴于传统的实验教学方法所带来的弊端，我院引进了DV100型数字示教系统。该系统可直观呈现教学信息，使抽象的现象和概念具体化、直观化、实物化，提高学生学习兴趣，巩固基础理论知识的学习，确保学生形象思维和抽象思维的同步进行，利于临床操作技能训练。该系统作为现代口腔医学实验教学的设备和手段，值得进一步在口腔实验教学中推广和应用。
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改革口腔实验教学模式提高教学质量
目的:探讨改变口腔实验教学模式对提高实验教学质量的影响.方法:笔者通过对其学校口腔学专业实验教学理念、实验教学教材、实验教学内容和实验教学方法、实验室管理体制及实验教学体制等教学模式进行改革.结果:通过对以上方面进行改革干预,实验教学质量明显提高了.结论:改革口腔实验教学模式,能有效提高实验教学质量,有效提高学生的实践操作技能.
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探讨口腔仿真模拟实验室和口腔实验教学的管理
随着微生物学、分子生物学、免疫学、材料学以及机械工业的发展，现代生物科学、工程科学及其他自然科学理论和技术的突飞猛进，现代口腔医学已经成为一门新兴的学科[1]。但是口腔医学对学生的综合素质要求较高，需要教育界不断加强对口腔医学学生的教育。随着我国经济的不断发展，国家越来越重视口腔教育，口腔仿真模拟实验室和口腔实验教学能够解决目前口腔教学中存在的一系列问题，现介绍如下。
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装有离体牙口内模型的仿真头颅模型用于口腔实验教学的效果评价
口腔医学是一门实践性很强的学科,应尽量让学生在临床前期实习中的操作贴近临床实际情况.以往口腔科学生的临床前期实践教学是以传统的实验室学习为主,利用模型或离体牙进行操作学习,而体位的限制、口腔内空间窄小、光线不足及软硬组织对器械和视野的阻碍等,使临床操作与在口外模型上的操作感受有很大差异.学生在对临床操作很陌生的情况下进入临床,使患者的就诊安全无法得到保障;而学生自信心缺乏及患者的不信任亦影响临床教学的顺利开展[1].因此,仿真头颅模型教学系统在口腔科学生临床前期的技能训练中必不可少.
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多媒体网络技术辅助口腔实验教学的做法与体会
利用多媒体网络技术辅助教学可增强实验的可视性、可听性、互动性,从而解决实验教学长期受课堂、课时和人员限制的问题,提高学生操作能力,实现实验教学高层次的教育功能.
