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朗诵文献资料
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强化朗诵训练在Broca失语康复中的应用
目的 探讨强化朗诵训练对Broca失语患者的言语恢复的效果.方法 对60例因中枢性病变引起Broca失语患者做前瞻性研究,分为强化朗诵组30例和对照组30例,均给予常规药物治疗和言语功能训练,强化朗诵组在此基础上进行针对性强化朗诵训练.比较2组语言恢复情况.结果 2组患者的言语功能均得到改善,但强化朗诵组疗效优于对照组(P＜0.05).结论 朗诵训练能改善Broca失语患者的言语清晰度和流畅性,能较好提高患者的语言组织能力.
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在语文教学中强调识字与朗诵
针对我校藏族学生多,且大部分学生汉语基础较差的实际情况,提出强调识字与朗诵的教学方法.其主要做法是:课前识字,再让学生朗诵,讲课过程中始终穿插朗诵;每次课都布置背诵内容;注重对识字与朗诵的考核,从而使教学符合学生需要和语文学习规律,培养学生良好的语文学习习惯.
