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EBM模式文献资料
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PBL联合EBM模式在神经内科教学中的应用价值的相关研究
目的:研究PBL联合EBM应用在神经内科教学中的效果.方法:将神经内科实习的120例实习生按照随机数表法分为实验组和对照组,对照组(60例)实施常规教学模式,实验组给予PBL联合EBM模式,比较两组实习生的学习效果.结果:实验组实习生理论知识、临床操作均明显优于对照组,且临床操作能力、自学能力、查阅文献能力、分析解决问题能力也优于对照组,组间比较均形成统计学价值(P<0.05).结论:在神经内科教学中实施PBL联合EBM模式的效果比较显著,能够提升实习生的积极性,培养其解决实际问题的能力,应该进行推广.
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PBL联合EBM模式在神经内科教学中的应用与探索
目的 探析PBL联合EBM模式在神经内科教学中的应用价值.方法 选取2015年5月～2017年9月在我院神经内科实习的200例实习生为研究对象,随机将其分为两组,每组100例.对照组采用传统教学模式带教,观察组采用PBL联合EBM模式带教,对两组的教学效果进行对比.结果 观察组的理论知识和临床技能的掌握情况以及文献查阅能力﹑临床操作能力﹑自学能力﹑合作能力﹑分析解决问题能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在神经内科带教中实施PBL联合EBM的教学模式,可提升实习生的学习积极性和主动性,有助于培养临床操作和解决问题的能力,提升其实习效果,故值得进一步推广和应用.
