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行为锚定法文献资料
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临床护理带教老师行为锚定等级评价量表研制与应用
目的：运用行为锚定法，结合临床护理教学工作实际情况，研制临床护理带教老师评价量表，为评价和培养临床带教老师教学能力提供量化指标。方法：采用文献检索分析法和专题小组讨论法确定3个维度并形成条目池，通过Delphi函询法对条目进行筛选并形成终量表。采用随机整群法，抽取2012年6月进入长沙市某三级甲等综合性医院实习的400名护生进行问卷调查，对量表的信效度进行检测。结果：终量表包括带教知识、带教技能、带教态度3个维度；量表总体Cronbach′s α系数为0．916，其内部一致性、结构效度度均在可接受范围内。结论：临床护理带教老师行为锚定等级评价量表具有较好的信度、效度，可从整体上评价临床带教老师的教学能力。
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行为锚定法用于临床带教老师教学能力评价的研究
目的 运用行为锚定法了解临床护理带教老师的能力情况,为医院选拔合格的带教老师提供参考.方法 随机抽取临床实习护生400人,采用自制临床护理带教老师三维四等行为锚定等级评价问卷对400名带教老师的能力进行评估.结果 带教老师教学能力总分30.78±6.15,得分低的2个条目是专业知识(2.82±0.93)与教学方法(2.74±0.91);护生接触带教老师的时间不同,其对老师的能力评价得分差异有统计学意义(P＜0.01).结论 行为锚定法可准确、客观地评价临床带教老师的教学能力.临床带教老师的综合能力处于中上水平,能较好地承担护理实习生的带教任务,但专业知识、教学方法等方面仍需要加强.
