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临床理论课程文献资料
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八年制医学本科教育早期阶段进行科研培训对医学生临床理论课程学习的影响分析
选取同时在北京协和医学院接受临床理论课程学习的清华大学医学院(训练组)和北京协和医学院(未训练组)的八年制本科医学生.其中训练组医学生在医学预科学习后进行了为期2年的科研培训,而未训练组未接受科研培训,在医学预科后直接进入临床理论课学习.两组共同学习结束后,分别比较两组学生理论课考试成绩.结果提示八年制医学本科教育早期阶段进行科研培训可能有助于临床理论知识的掌握.
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中医儿科学SSE教学模式实践研究
在中医临床理论课程的教学中应用以病例为中心的SSE(课前预习-课堂讨论-诊治演习)教学模式进行临床理论的教学,以<中医儿科学>教学为例,通过对学生学习态度、测试成绩、临床思维能力和综合实践能力等进行分析评价,论述基于SSE模式的应用效果,从而进一步证实在中医专科人才培养中新的教学模式将是专业知识转化为临床能力的有效途径.