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MOOC教学模式在医学统计学教学中的应用效果评价
目的:探讨MOOC教学模式在医学统计学教学中的效果.方法:选择2014级药学班学生共38人进行MOOC模式的教学,主要采用“翻转课堂”方式进行授课;学习资源来自中国大学MOOC网和教师自制的微视频,教学结束后进行MOOC教学方式效果的问卷调查,对学生的调查问卷、考试成绩、平时成绩进行分析.结果:MOOC模式的教学方法培养了大学生的自主学习,终身学习的能力,但学生的考试成绩与预期效果有一定的差距,要求学生亟待调整和端正学习方式及学习态度.结论:在医学统计学教学中实施MOOC教学,可以培养学生终身学习的能力.
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MOOC教学模式在常规课堂的实践与思考
基础医学的实验类课程的教育改革常有报道,但对理论课(即常规课堂)的教育改革较为少见,本文以病原生物学课程为例,在常规课堂使用了MOOC教学模式,并进一步分析了其教学效果.
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某高校药学专业医学统计学MOOC教学和考核改革效果评价
目的 评价MOOC教学模式在医学统计学教学中的效果.方法 随机抽取药学系两个班作为研究对象,实验班采用MOOC模式的教学法,对照班采用PBL+CBL教学法,实验班主要采用“翻转课堂”方式进行授课;学习资源来自中国大学MOOC网和教师自制的微视频,教学结束后分别进行问卷调查,对调查问卷、考试成绩成绩进行分析.结果 MOOC教学模式提高了学生对信息的整合能力、自主学习能力、公众表达能力、接受新事物的能力、自我认知能力、学习兴趣和学习的主动性.结论 MOOC教学模式有利于提高医学生对信息的整合能力、接受新事物等的能力,对培养优秀的大学生人才有重要意义.
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《医学统计学》MOOC教学改革效果调查分析
目的 探讨MOOC教学模式在医学统计学教学中的效果.方法 选择2014级药学班学生共38人进行MOOC模式的教学,主要采用“翻转课堂”方式进行授课;学习资源来自中国大学MOOC网和教师自制的微视频,教学结束后进行MOOC教学方式效果的问卷调查,对学生的调查问卷进行分析.结果 MOOC模式的教学方法培养了大学生的分析问题、解决问题和团队协作及接受新事物的能力和自主学习的能力.结论 在医学统计学教学中实施MOOC教学,可以培养学生终身学习的能力.
