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PDCA循环在实习护生临床带教中的应用效果研究
目的:探讨PDCA循环在专科实习护生带教管理中的应用效果.方法:随机选取2016年4月至2017年4月在我院实习的专科实习护生60人,依据带教管理将这些护生分为两组,即对照组(n=30)和实验组(n=30),统计分析两组护生的实习成绩、对带教管理的满意度.结果:实验组护生的专科理论成绩、实践操作成绩(88.9±5.7)分、(89.2±5.3)分均显著高于对照组(72.1±6.4)分、(73.5±5.5)分,对带教管理的满意度显著高于对照组,且差异显著(P＜0.05).结论:PDCA循环在专科实习护生带教管理中的应用效果较传统带教好,可尝试应用.
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专科实习护生专业承诺与职业决策自我效能感相关性研究
目的:了解专科实习护生专业承诺与职业决策自我效能感的现状,并分析两者的相关性.方法:采用方便抽样法选取山东省某三甲医院200名实习护生进行问卷调查,回收有效问卷166份.结果:本组专科实习护生专业承诺总均分为(3.639±0.577)分,职业决策自我效能感总均分为(3.882±0.564)分,且两者之间呈显著正相关.逐步回归分析结果显示,专业承诺的继续承诺和规范承诺可显著正向预测职业决策自我效能感的59.2％.结论:护理教育者和护理管理者应了解专科实习护生的专业承诺和职业决策自我效能感现状,制定针对性干预措施,保证其毕业后有能力完成护理工作.
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自我效能、元认知对专科实习护生临床决策能力的影响
目的 了解自我效能、元认知对护理实习专科生I临床决策能力的影响,可以为培养高素质的、具有良好临床决策能力的护生提供信息和参考.方法 对192名实习末护理大学生进行问卷调查,采用一般自我效能感量表、元认知能力量表和护理临床决策测评工具进行测量,了解专科实习护生自我效能、元认知和临床决策能力,并分析三者的相互关系.结果 临床决策能力分值(135.80±13.26)分,说明学生有较好的临床决策能力和解决问题的能力;自我效能、元认知与实习护生临床决策能力有较密切的关系,相关系数分别为r=0.462,r=0.586;元认知对临床决策能力有预测能力(P＜0.01,R2=0.344),元认知能力中的元认知计划和元认知评价对临床决策能力有预测能力(P＜0.01,R2=0.351).结论 提示元认知能提升批判性思维,提高学生的问题解决能力和临床决策能力.在护理教育应与护理临床实践相结合,创造一个好的学习环境,努力提高护生元认知水平,终加强护生的临床决策能力.
