首页 > 文献资料
-
普通病房低年资护士ICU轮训的方法与效果
目的 探讨病区低年资护士院内重症监护室(intensive care unit,ICU)轮训的方法与效果.方法 对取得护士执业资格、在护理岗位工作2~6年的病区护士分批次到进行为期2个月的ICU培训.比较护士培训前后监护理论、抢救技能、仪器使用等掌握情况.结果 16名护士培训后理论考试成绩、抢救技能和各种仪器使用掌握情况均优于培训前,经比较差异有统计学意义(均P<0.01).结论 院内ICU培训可以提高普通病区护士对危重患者的病情观察及抢救能力,且可使人力资源得到合理使用.
-
两种不同培训模式对ICU低年资护士评判性思维的影响
目的:探讨两种不同培训模式对ICU低年资护士评判性思维的影响,为提高低年资护士评判性思维能力寻找培训策略.方法:将48名ICU低年资护士按学历分层后分两期进行培训,每期24名随机分为实验组和对照组各12名.实验组采用理论与实践交叉结合案例分析与反思记录的培训模式,对照组采用集中理论培训与实践的传统培训模式.在实验初期、末期均采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)进行测评.结果:实验组在培训初期与末期总分和七个维度评分比较差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01);对照组初期与末期开放思想、求知欲及总分比较差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01);而培训后实验组七个维度及总分与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).结论:ICU两种不同培训模式对低年资护士评判性思维产生不同的影响,理论与实践交叉结合案例分析与反思记录的培训模式,有助于提高低年资护士的评判性思维能力,明显优于集中理论培训与实践的传统培训模式.
-
护士轮转ICU培训的效果评估
目的探讨护士轮转ICU培训的效果.方法全院有60名护士轮转ICU培训2个月,首先制定培训内容、计划、时间,根据计划,组织安排授课内容及时间、查房形式及方法、带教老师的带教方法、培训护士预见能力及观察能力的方法等.结果60名参加ICU培训的护士,培训前后掌握抢救技能分别经χ2检验,有显著性差异(P＜0.01).培训提高了护士的抢救技能,对危重病人的抢救起到了积极的作用.结论护士到ICU培训,一方面提高了受培训护士的综合业务水平,另一方面也提高了ICU护士自身的整体水平.
