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PBL结合案例教学法的教学模式在《卫生监督学》教学中的应用探讨
探讨PBL教学法和案例教学法相结合的教学模式在《卫生监督学》教学中的应用,阐述了模式的应用的必要性和可行性及运用的方法,此模式可提高学生学习的兴趣和分析解决问题的能力.
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卫生监督学情境教学的重要度及满意度评价
情境教学法是以学生为主导的教学方法,有利于提高学习兴趣、提高实践技能.在课程设置时应兼顾学生对教学的需求以及对教学内容、教学过程的评价.通过测量2010级预防医学专业和公共事业管理专业学生对卫生监督学情境教学的教学内容、教师任务及教学安排三方面的满意度及其重要性的评价,找出教学设计与学生需求之间的差异,为进一步完善情境模拟教学提供参考.
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关于《卫生监督学》课程教学方法的思考
<卫生监督学>课程的设置是依法治国,建设社会主义法治国家的需要;是提高医学生法律素质,促进医学生全面发展的需要.改革传统的教学方法,采用案例教学、课堂讨论等实践教学法,能有效提高教学效果,实现培养应用型、复合型人才的教学目标.
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基于学生需求分析的卫生监督学情境教学设计探讨
卫生监督学是一门实践性及综合性很强的学科,单纯的理论讲授,不利于学生对知识的理解、解决实际问题能力的培养,因此开展情境教学具有重要意义.本研究通过文献综述和教学组讨论,筛选出影响情境教学设计的关键因素,然后由学生评价这些因素的重要性,再通过因子分析法,将影响因素归纳为3个因子,并详细分析学生对不同因素的评价,为进一步完善情境教学法提供理论依据和数据支持.
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卫生监督学实务教学实践探讨
对卫生监督学课程实务教学的可行性与实施内容进行初步探讨,以期推动卫生监督学课程建设,优化学生知识结构,增强学生从业后的依法行政能力,促进卫生监督队伍从传统业务型向法制型、综合型转变,提高卫生监督员的整体素质.