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鼓励式教育文献资料
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鼓励式教育在临床护理带教中的作用
目的:采用鼓励式教育提高护生的自信心,激发护生能动性,提高临床护理带教质量。方法:提倡肯定式表扬,巧用肢体语言,弱化否定式批评,引导护生自我鼓励,增强护生自信心。结果:鼓励式教育组护生的理论成绩、实践技能操作及综合素质明显优于传统教育组。结论:采用鼓励式教育提高了护生自信心、激发其学习兴趣,提高了工作积极性、主动性,同时提高了护理教学质量。
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因材施教,不断创新——关于五年制高职教育的思考
针对"五年制高职"学生的具体情况,在教学形式和教学方法上不断创新,尝试多样化教学;在师生关系上把握学生的心理特征,成为他们心中的"偶像"和生活中的益友;在配套管理上采用"分段式"管理模式,养成学生良好的学习习惯.在因材施教的同时不断探索和创新,将更好地适应五年制教育的要求.