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高校护理教师文献资料
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人文关怀式教育对提高护理学生学习效率的研究
护理教育是医学教育的基础课程,我国自20世纪80年代恢复举办护理学本科专业以来,近30年的时间里高等护理教育发展迅速. 目前,我国大学生普遍存在学习态度散漫、迟到逃课严重、上课睡觉玩手机的现象. 经问卷调查显示,有41 .5％的学生认为影响自己学习态度和听课效率的原因是"教师的授课方式"[1]. 事实上,在实际的教学过程中确实存在部分教师的授课方式单一仍以简单灌输为主,缺乏对学生的交流与互动. 教师在教学过程中占主导地位,应当注重师生关系的平等性,并建立和谐民主的教学氛围,让学生能充分意识到来自教师的关心. 因此深入研究人文关怀教育对护理课堂与师生关系的影响,对提高护理教育质量和激发学生学习积极性有促进
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高校护理教师教学效能感现状及其影响因素的研究
目的 分析、探讨高校护理教师教学效能感现状及其影响因素.方法 以265名高校护理专业教师为研究对象,应用"高校教师教学效能感量表"测量高校护理专业教师教学效能感现状及不同教师特征对其的影响.结果 ①高校护理专业教师的个人教学效能感显著高于专业教学效能感和一般教学效能感;②其教学效能感依次受教师类型、专业一致性、职称、教学再培训的影响;③所学专业一致性、不同教师类型、有无教师资格证书、不同职称、参加不同时间段教学再培训及不同教龄组别的高校护理教师其总体教学效能感及部分维度差异有统计学意义(P＜0.05).结论 应逐步构建结构合理的护理专业师资梯队,拟定针对性较强的高校护理专业教师教学效能感培养方案,构建合理公正的护理专业教师聘用、竞争、评价体系,以提高高校护理专业教师教学效能感.
