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高创造倾向大学生人格特征
目的:比较大学生高创造倾向与低创造倾向的人格差异,分析高创造倾向大学生的人格特征.方法:①于2005-10随机整群抽取西安地区在校大学生700人.均同意参加问卷评估.采用卡氏16种人格量表和自编创造倾向问卷评估人格特殊性征和创造性.16项人格因素问卷共187道题,包括16项根源性人格因素(乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性)和4项二级因素(适应与焦虑、内向与外相、感情用事与安详机警、怯懦与果断).分数越高表明更具有该方面人格特征.自编创造倾向问卷共20道题,包括发散性、求异性、探索性、敏捷性、操作性5个因素,分数越高表明创造性倾向越高.②对组间16种人格量表测验结果差异比较采用和t检验.结果:发放问卷700份,收回有效问卷538份,问卷回收率76.8%.利用极端分组法,将总分低于0分的定为低分组,选90人,其中男女生各半;总分在12分以上为高分组,选90人.①16种人格量表各因子评分结果:高分组学生在16种人格量表的稳定性、恃强性、有恒性、敢为性4因子评分明显高于低分组(t=4.366～10.098,P《0.01),在忧虑性、兴奋性2项明显低于低分组(t=-4.449,-5.615,P《0.01).②次级人格特征差异:高分组4项二级因素中适应焦虑评分明显低于低分组[(4.52±1.52),(5.72±1.35)分,t=-5.589,P《0.01].内外向、情感和怯弱果断评分分别为(7.92±1.54),(6.50±1.41),(6.06±1.31)分,高于低分组[(5.86±1.65),(5.61±1.41),(5.44±1.63)分.t=8.610,4.229,2.798,P《0.01]. 结论:高创造倾向大学生具有高稳定性、高恃强性、高有恒性、高敢为性、低忧虑性、低兴奋性人格特征;次级人格特征为适应性焦虑低、外倾、情感丰富、果断、刚毅.
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高创造性人群与心理疾病:共享遗传易感模型
创造性被认为是一种正面的人格特质.然而,高创造性人群的传记和分子遗传学研究却证明高创造性人群罹患心境障碍、精神分裂症系列障碍和酒精中毒的风险高于一般人群.共享遗传易感模型恰当地解释了高创造性人群和心理疾病之间的关联.这种遗传决定所赋予的精神病理风险与保护性认知因素的交互作用会增强创造性思维能力.但在潜在抑制解除、偏爱新奇和神经过度连通时,如果缺乏认知保护因素的保护就会导致心理疾病.由此得到的启示是,社会应创造有利于创新人才成长的文化氛围,以降低高创造性人群罹患心理疾病的风险.
