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中学生学习社会适应及其影响因素
目的:从朋友关系、老师关系、家庭环境、学校环境4个方面凋查中学生学习社会适应及其影响因素.方法:调查于2005-02/2006-02在汕头市4所中学完成.调查对象的选择主要考虑以下几个维度:①重点与非重点学校.②性别.③年级.采用整群随机取样,以班级为样本,共计20个班,1 186名,其中男生586名,女生600名.对参与者进行学习社会因素测验,分析其学习社会适应及其影响因素.学习社会因素测验,该测验共80道题,包括朋友关系、老师关系、家庭环境、学校环境4个分测验.以班级为单位进行集体测试.采用统一的记分方法,如:1～36题凡奇数题为正向题.选"a"计3分,选"b"计2分,选"C"计1分;凡偶数题为负向题,选"a"计1分,选"b"计2分.选"C"计3分.自编稃序对结果进行统计,算出每个学生测试的原始分,再将原始分按常模换算表换算成标准分,再按常模等级表确定属于哪一个等级,进而转换成等级分.包括5个等级,"1"为差等,"2"为中下,"3"为中等,"4"为中上,"5"为优等.结果:1 186名中学生参加测试,收回有效问卷1 142份,占总数96.29%.①中学生学习社会因素整体适应较好,师生关系、朋友关系,家庭环境、学校环境4个维度都在3分以上,4个因素与均值之间的差异有显著性意义(P《0.05).②中学生学习社会各因素同一性发展较好.③学校级别(区级、市级、省级)和年级差异(初一、初二、高一、高二)对中学生学习社会适应各维度影响差异均有显著性意义(P=0.001).④性别差异对中学生的朋友关系、师生关系影响显著(P《0.05).结论:中学生学习社会适应状态不佳,学校级别、年级和性别对中学生学习社会适应有不同程度的影响.
