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教学质量同质化文献资料
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依据5年试卷分析的临床综合课程教学质量同质化研究
临床综合课程是北京地区"3+2"助理全科医师规范化培训的主要临床课程之一,课程只有教学大纲而无教材,课程教学由6-9家教学单位具体实施.为保证不同教学单位之间教学效果同质化,采取连续试卷分析方法:先发现不同教学单位之间的差异后评价采取干预措施后的效果.干预措施包括:在2013年度编制、2014年、2015年度修订教学课件;在2015年度梳理剖析课程并列出课程的基本知识点;在2015级设立以病例为导入的简要病历题干题,建立适合临床综合课程的试题库;在2016年度编制三种教师教学支持手册;在2017年开展教案审查及教案评选.经过上述措施,虽然2017级测验试卷的难度系数高,但2017级学员不及格率下降(2.1％,前期曾达7.3％),平均成绩的标准差也趋于合理(5.5,前期9.2-12.4),不同教学单位之间出现差异的试题数目明显下降(18％,前期35％-42％).说明各个教学单位之间的差异在缩小,教学质量同质化水平得到提高.
关键词： 临床综合课程 试卷分析 "3+2"助理全科医师培训 教学质量同质化
