一、互动教学模式的内涵及优势所谓互动教学模式．是指在教师的启发和引导下．师生之间、生生之间采用对话、研讨和交流的学习方式，从而形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介互动的学习机制．充分调动学生的主观能动性．积极开发学生的创造性．培养学生综合学习能力的一种教学结构模式互动教学模式的构建．志在改变传统教学模式学生被动学习的局面．重在发挥学生的主体作用．迎合90后①大学生个性特点．为寻求和谐的师生关系与和谐课堂开辟了一条新径。互动教学模式具有以下优势：
第一．互动教学模式有利于提高师生之间的平等性、民主性，拉近师生距离．活跃课堂氛围．从而促进教学双方处于最佳状态 第二．互动教学模式有利于改变90后大学生被动听讲的课堂沉默现象．使学生通过自己的积极思考．发挥学习的主观能动性．在参与中完成学习任务。第三，互动教学模式有利于激发90后大学生的创造性．学生在这种开放互动的课堂情境中．会大胆质疑、勇于创新。第四，互动教学模式有利于培养90后大学生的合作精神．90后大学生多为独生子女．合作意识淡薄。通过互动学习，能增强学生的参与互助意识、增进学生之间的情感友谊．培养学生的团队合作精神 第五．互动教学模式有利于促进90后大学生社会人格的形成，师生通过互动使课堂成为一个培养感情、交流思想、互教互学的场所．使积极向上的正思想得到示范发挥．以引导90后大学生更好地认知自己、他人和社会二、90后大学生思想政治理论课程互动教学模式的实施方式
1．主题探讨法主题是互动教学的“导火线”．一般为抛出主题—— 提出主题— — 思考讨论问题— — 寻找答案——归纳总结 教师是前两个环节的主导．学生是中间两个环节的主导．最后教师或学生代表主题发言 这种方法主题明确、条理清楚、探讨深入，能够充分调动学生的积极性、创造性：其缺点是组织难度大、学生观点散乱、所提问题的深度和广度具有不可操控性．往往会影响教学进程．需要教师在整个讨论过程中起好引导作用2．问题讨论法问题讨论法是互动教学的常用方法 亚里士多德曾说：“思维自惊奇和疑问开始。”一是教师可以根据内容的重难点，找准切入点．设定核心问题，让学生在教学过程中边听边想边读边论．大家各抒己见．最后引导学生达成共识 二是可以通过对某些观点甚至是教材观点的质疑．点燃思辨的火花．让学生在激辩中明确是非 三是鼓励学生自己提出疑问．因为发现问题是高级思维，是敢于创新的表现。这种方法理论联系实际、目的性强．易于提高学生解决问题的能力：其缺点是问题比较单一．知识面过窄。容易形成思维定势，需要教师与学生课前做好充分的相关准备
3．典型案例法典型案例法在于其典型、具体、真实，对所要阐明的理论有例证作用．有利于突破难点 一是让学生分析案例．9O后大学生有着较强的分析问题和解决问题的能力．每个人看问题的角度不同．得到的结论也就不同．因而思想容易发生碰撞产生火花。二是教师剖析案例．教师的分析要有深度，有理有据而精简独到，让学生在折服之余油然而生敬意。所谓“亲其师，信其道”。师生关系融洽，合作愉快。教学才能更出彩。这种教学方法直观生动、对错分明、气氛活跃；其缺点是理论性学习不够系统．典型案例选择难度大．需要教师精心挑选案例．适时适度地控制课堂进程
4．活动交流法。
教师针对教学内容有目的地组织学生开展各种类型的活动，如个体活动、配对活动、小组活动、全班活动等．并要求学生将活动情况写成书面材料进行交流、研讨。这种方法实践性强、学生参与度高；其缺点是活动容易流于形式．需要教师选好活动主题．明确目的和具体要求．并随时提供指导，以保证活动进行三、90后大学生思想政治理论课程互动教学模式的实施条件高校思想政治课程的互动教学．其根本任务在于联系大学生思想实际．创新教学方法，加强社会实践．增强思想政治理论课的吸引力、感染力。 因此，在90后大学生思想政治理论课中构建互动教学模式需要夯实基础、创造前提、把握关键、完善评价，防止互动教学华而不实．影响了实际效果
1．充分的课前准备是实施互动教学的基础充分的课前准备可以为课堂教学做好铺垫。使师生互动更加融洽、和谐 一是学生要做好课前心理和知识的准备，对所学内容进行预习，调整好状态。二是教师要做好课前知识和条件的准备．认真研究教材．领会精神．并结合当下查阅相关资料．以储备授课时的资本：同时要做好课前动员、明确授课方式、找准互动基点，使师生互动紧紧围绕教学内容、学生疑点展开，以增强教学效果。
2．平等的师生沟通是实施互动教学的前提互动教学模式体现的是一种民主、平等、自由、开放的教学，民主、宽松的课堂氛围，平等、和谐的师生关系是开展互动教学模式的基本前提。教学其实就是一种沟通过程，教师只有尊重学生人格、尊重认知规律．与学生平等沟通．才能在师生互动中让学生学会理论 知识。实践技能知识．体验学习的欢愉3．科学的课堂管理是实施互动教学的关键课堂管理是评定教学质量的关键．积极健康的课堂应当让学生感到自身价值和能力的认可．让学生充满自信感和成就感 目前．多数高校思想政治理论课都采用的是大班授课．互动难度很大．给课堂管理带来一定的影响 教师要采用亲切的课堂语言．积极调动课堂氛围，科学组织课堂纪律，在平等、自由、尊重、关爱、理解、期待中开始交流对话，分享彼此的思想见地、交流彼此的情感体验，实现师生之间的共识、共享、共进
4．完善的课堂评价是实施互动教学的保障互动教学模式既注重“动”的过程．又看重“动”的结果．因此，进行教学反思、完善互动评价十分必要。一是教师的反思评价．教师要对互动教学的内容、形式及时总结．对互动的效果及时点评．对有争论性的问题及时做好后续研究、探讨，教师的反思评价能使互动教学模式的方法日趋完善。二是学生的反思评价．学生要对自己预习准备是否充分、互动是否投入、内容是否理解等进行及时反思．学生的反思评价能让学生掌握更科学有效的学习方法．养成良好的学习习惯一个时代的青年有一个时代的鲜明特征．不同时代的大学生需要不同的教育内容、载体、方式和方法。
互动教学模式迎合了90后大学生在思想观念、价值取向和人生态度上所彰显出来的新变化．成为当下课堂教学的趋势 当然．思想政治理论课程互动教学模式还有极大的拓展和研究空间．作为高校思想政治理论课的教师．应在教学实践过程中不断反思创新．才能使互动教学模式在运用中日趋完善。
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