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“大班授课＋小班讨论”教学模式在儿科护理学课程中的应用效果
目的：探讨“大班授课＋小班讨论”教学模式在儿科护理学课程中的应用效果。方法：抽取2011级本科护生60人设为实验组，采用“大班授课＋小班讨论”教学模式；将同年级另外60人本科护生设为对照组，采用传统教学法；比较2组学生对儿科护理学教学质量的评价、课程考试成绩。结果：2组对教师教学态度评价无差异，但实验组在对课程教学质量其他评价、课程考试成绩都优于对照组（P ＜0．05）。结论：“大班授课＋小班讨论”教学模式有助于提高课程教学质量，可促进护生的综合素质与能力培养。
