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多种媒体教学文献资料
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小班多种媒体教学在胚胎学理论教学中的尝试
在科技的突飞猛进发展的今天,为培养适应21世纪需要的医学人才,全国各医学院校相继开设了许多选修课程.而对专业课程课时作了调整压缩.<组织胚胎学>作为本科医学生的一门必修基础课,相对其它基础课程学时要少,而其中胚胎学部分的内容课时压缩得尤甚(教学大纲规定为12学时左右).胚胎学的内容多而抽象,新名词多而繁杂.如何在短短的12学时内将其讲授得透彻易懂,这一直是许多从事胚胎学教学的教师们头疼的一个问题,同时也是学生反映多的问题.如何化解这一矛盾,笔者作了一个尝试;实行小班多种媒体教学,并对教学效果进行了统计分析,对如何提高课堂教学效果进行了探讨.
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运用多种媒体教学提高实验教学质量
病理学是通过形态学的方法来研究疾病的发生发展规律,因此病理学的学习离不开实验课.实验课的目的是通过实践(观察病变的大标本和切片)得到感性认识(对病变的认识),从而加深对有关基本理论和临床表现的理解.上实验课时,如果没有多种媒体的配合,一些学生的理论知识可能背得很熟,但在观察病理标本时却对不上号,造成理论与实践脱节现象,不利于实用型人才的培养.