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老年慢性肺源性心脏病护理中健康教育的应用
健康教育是护士针对住院患者的生理、心理、社会适应能力而进行的一种干预性活动通过向患者传授疾病的有关医学、护理方面的知识与技能,要求护士运用观察思维、教育能力及丰富的专业知识帮助指导患者,以调动患者主动参与护理教学改变不健康行为的过程,提高对所患疾病的预防、保健知识,通过护士的行为影响,引导患者养成有益的健康习惯从而达到治疗疾病、恢复增进健康的目的.慢性肺源性心脏病以老年人多见,病程时间长,病情易得发作.我院依照上述目标,对89例老年肺心病患者进行健康教育取得了良好的临床效果,现将体会介绍如下.
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卫生中等专业学校培养康复医学人才方法探讨
为适应社会发展的需要,我校开设了康复医学专业.这是一门实践性和操作性很强的科目,所以在实际的教学中尤其要注重培养学生观察思维的能力,发现问题解决问题的能力和实际操作能力,从而培养出更多能适合社会发展所需要的人才.我们的体会是.
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论肺结核病合并糖尿病患者的健康宣教
健康宣教是护士针对住院患者的生理、心里、社会的适应能力而进行的一种干预性活动。通过向患者传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能,要求护士运用观察思维、教育能力及丰富的专业知识帮助指导患者,以调动患者主动参与护理教学,改变不健康行为的过程,提高对所患疾病的预防、保健知识水平。通过护士行为的影响,引导患者养成有益的健康习惯,从而达到治疗疾病、恢复及增进健康的目的。依照上述目标,对我所67例肺结核合并糖尿病患者进行健康教育,取得了较好的临床效果,现将体会介绍如下。
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浅谈解剖教学中的几种思维方法
辩证唯物主义认为物质第一,意识第二,物质决定意识,而意识又反作用于物质。思维属意识范畴,要了解任何事物,都离不开思维,在解剖教学中的几种思维方法有。1 直观思维 直观思维所面临的思维任务具有直观的形式,这种思维方式表达的就是“所见即所得”。在解剖教学中人体标本、模型、挂图直接观察思维就是这种思维。例如,讲授运动系统中骨、骨连结和骨骼肌的形态结构时,先用挂图或模型讲解,再利用人体标本上相对应指出来,并要求学生对照标本,自行观察或讨论,各个系统的教学方法如此类拟。这种思维方法使教与学的相互结合,学生容易接受和记忆。