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免疫检验教学中学生创新能力的培养
在素质教育不断深化的今天,作为素质教育核心的创新教育已成为人们关注的焦点.创新教育包括知识创新和能力创新两方面内容,其实质是解决知识发展与人类发展的问题.作为中等卫生学校,应重点研究如何解决培养学生创新意识、创新精神和创新能力等问题,以使学生作为独立的个体能够主动着手发现、认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法并掌握其中蕴涵的基本规律及相应的各种能力.下面就笔者在免检教学中,结合教学实践发挥学科特色,培养学生创新能力谈几点肤浅的看法.
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分级管理模式在集团化公立医院检验科管理中的应用
随着现代医学的不断发展,检验医学即临床检验诊断学,逐步形成了包括临床基础检验学、临床生化检验学、临床免疫检验学、临床微生物检验学、临床血液学和临床分子诊断学等多个亚学科的二级学科,科室人员逐渐增多。同时随着医院集团化模式的推广[1,2],如何建立有效的人力资源管理体制,促进集团中总院和分院检验科亚学科的长足发展,是检验科管理者所要考虑的首要问题。
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PBL与LBL在《临床免疫及免疫检验学》实验教学应用中的比较研究
以问题为基础的教学 (problem-based learning,PBL) 是1969 年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大麦克马斯特大学首创[1] .该教学法采用"以学生为主体、以问题为主线",多种教学途径相结合的教学策略,其授课方法改变了传统的以授课为基础的教学(lecture-based learning,LBL) 的单向教学方法,目前已成为国际上较流行的一种教学方法,也逐渐在中国高等医学院校中推广.