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美国教学医院教师专业发展的全国性调查
在当前医学教育持续变革的背景中,医学教师的专业发展成为广泛关注的焦点.为了解目前美国以提高教师的教学技能为目标的教师专业发展(faculty development,FD)活动的参与率、课程设计、教学方法和评估策略等情况,美国约翰·霍普金斯大学预防、流行病学和临床研究中心采取邮件调查的方式,对美国277家教学医院进行了调查.
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探索园本教研的有效形式及组织策略
园本教研是以全体教师为研究主体,以实际问题为研究对象的研究活动.园本教研以促进教师专业发展为目的,能有效提升教师教学科研、沟通合作、自我反思、自我学习和终身学习的能力,园本教研的有效性直接影响着教师的专业发展和幼儿发展.青年教师是幼儿园教师的新生力量,青年教师的专业发展决定着幼儿园未来的教育质量,而园本教研正是促进青年教师专业成长有效的途径,因此,幼儿园应积极探索园本教研的有效形式及组织策略,促进青年教师的专业成长.
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提升专业素养全方位促进教师专业发展
一、幼儿教师的专业发展对于幼儿教师的专业发展目前有三种理解,第一种是指幼儿教师专业成长的过程;第二种是指促进教师专业成长的过程;而第三种则指的是教师专业发展的一个过程,是幼儿教师专业结构的不断更新和丰富的过程,同时也是教师个体不断发展的过程,需要通过教师的不断学习、实践才能实现.二、教师专业化发展的必要性促进教师专业发展是幼儿教育可持续发展的核心,是实现幼儿园可持续发展的活力源泉.教师的专业发展已经成为园所管理者的普遍共识和保教管理过程中的主要抓手,有效促进教师的专业发展是提高整体师资队伍素质的保证.