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器官系统教学模式文献资料
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《生物化学与分子生物学》课程整合改革与建设
以“器官系统为中心”结合PBL的教学模式教学改革中，锦州医科大学《生物化学与分子生物学》课程针对护理学专业和临床医学专业进行了不同程度的课程整合。本文重点从课程内容整合、教学方法应用、考核评价实施等方面对临床医学专业的《生物化学与分子生物学》建设与实施情况进行总结与分析，并提出进一步的建设思路。
关键词： 器官系统教学模式 生物化学与分子生物学 课程整合 -
器官系统为中心联合PBL教学法在循环系统疾病教学中的应用效果研究
目的 探讨器官系统为中心联合基于问题学习(PBL)教学法在循环系统疾病教学中的应用效果.方法 选取该校2012级临床医学本科生160人,随机分为试验组和对照组(各80人);具有双师型资格的内科、外科、影像诊断科循环系统教师28人随机分为试验组和对照组(各14人).试验组采用器官系统为中心联合PBL教学法进行授课,对照组采用传统模式授课.课程结束后对教学效果进行问卷调查,并比较学生理论知识和技能操作考试成绩.结果 试验组课堂情况、知识运用、能力培养优于对照组(P<0.05),理论考试主观题得分、总分及技能操作考试得分高于对照组(P<0.05).结论 器官系统为中心联合PBL教学法增强了教学的连续性、综合性和临床使用性,减少了不必要的基础知识重复教学,提高了教学效率,有利于学生全面、系统掌握基础与临床知识,对教师专业水平和教学技能也提出更高要求.
