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创新和协作精神的培养与七年制机能综合实验教学
对七年制学生的创新、协作精神的培养具有必要性和紧迫性,因此在教学过程中应有针对性地加强创新精神和团队合作能力的训练,并在教学后期安排设计性实验,对学生的综合能力进行榆验.
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家兔急性失血性休克及分组治疗的血压、微循环同步观测
目的 通过微循环的观察,让学生对休克的发生发展以及休克的治疗原则有更加直观而深刻的认识.方法 在经典失血性休克实验观察动物血压的同时,全程同步监测记录实验动物肠系膜微循环,并组间比较输血、补液+输血+山莨菪碱、去甲肾上腺素及补液四种治疗方法对休克动物的血压,尤其是微循环的复苏效果.结果 微循环观察结果证实,不同的治疗组,微循环血管数量、口径及血液流态等方面存在显著性差异.结论 在原有的经典失血性休克实验的基础上增加微循环的同步观察,促使学生将生理学、病理生理学和药理学的有关知识联系起来,拓宽视野、活跃思维,提高机能学实验教学效果.
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基于虚拟仿真实验平台的翻转课堂 在机能综合实验教学中的应用
目的 探讨基于虚拟仿真实验平台的翻转课堂在机能学综合实验教学中的应用效果及注意事项.方法 分别采用常规教学模式和基于虚拟仿真实验平台的翻转课堂对临床医学专业学生进行教学,运用问卷调查和期末考试评价两种教学模式的有效性.结果 实验组各项指标均优于对照组(P<0.01),差异有显著性.结论 基于虚拟仿真平台的翻转课堂教学效果好,能提高实验成功率及学生动手能力,实现理论和实践相结合.
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简析影响高职医学机能综合实验成功的因素
随着医学教育改革的不断深入,实验教学为适应当今教育体制改革之需要,将生理学、药理学和病理生理学3门实验课有机融合成为机能学实验.综合性实验,既训练了学生的基本实验技能,又对学生进行了创新能力、独立思考能力、综合运用知识能力的综合训练,使学生拓宽了视野,提高了动手能力及发现问题、分析解决问题的能力.但我们在实验教学中发现,学生在实验操作过程中,无论是基础性实验还是综合性实验都有不成功的现象出现,或会遇到一些学生不会解决的问题,不仅影响实验的效果,也直接影响实验教学的质量.
