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病例导入式教学法在口腔护理学教学中的应用
本研究旨在与传统的教学方法进行比较，探讨在5年制英语本科生口腔护理学教学中开展以病例导入为基础的教学法的必要性，并进一步探索我国医学各专业在临床课教学中开展病例导入式教学的必要性和意义。
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不同层次护理学生口腔护理学教学满意度分析
目的 通过不同层次护理本科生对口腔护理教学满意度调查,分析护理本科生对口腔护理教学的需求及存在问题,提高口腔护理教学质量.方法 采用问卷调查法,对某大学护理学院一本(57名)和三本(67名)有口腔护理学学习任务的全体学生进行问卷调查.结果 ①护理本科生对口腔护理学教学的总体满意度处于较高水平,得分为(121.03±11.03)分,其得分范围为85～130分,标准化得分为93.10％,各维度得分从高到低依次为职业素质(95.48％)、教学态度(94.25％)、教学能力(93.95％)、教学手段(91.00％)、教学效果(90.16％).②一本学生比三本学生对口腔护理学教学满意度低,差异有高度统计学意义(P＜0.01).结论 不同层次护理学生对口腔护理学的教学需求不同,学历越高满意度越低.
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PBL教学方法在口腔临床护理教学中的应用效果
目的：探讨PBL教学法在口腔临床护理教学中的应用效果。方法将护士学校本科班二年级的102名学生分为PBL组和传统组，PBL组用问题学习法实施教学，传统组按教学大纲传统授课法教学，教学结束后用问卷调查评价教学内容和效果。结果 PBL组在理论联系实际进行口腔健康教育能力及学习的主动性方面优于传统组。结论 PBL教学法应用于口腔科临床护理教学中，可以增强学生运用知识的能力和提高学习的主动性。
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口腔护理教学模块在护理专业人才培养模式中的应用
人才培养模式决定着整个教育、教学活动的全过程,包括教育理念、培养目标和课程体系以及教学活动等实践环节[1].随着我国改革开放的不断深入,口腔医学进入了快速发展阶段,与国际口腔医学的接轨,口腔医疗业务的不断扩展,对口腔护理人才的需求日益加大.在高等医学院校中如何培养口腔护理人才成为新的研究课题.多年来,我校在护理学专业人才培养过程中,采用以护理学专业教育为平台,根据社会需要,积极开展各种模块教育,建立"平台加模块"的培养模式进行护理专业人才的培养,取得一定成果.介绍如下.
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我国口腔护理学的回顾与展望
口腔护理学是一门年轻的学科,是研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中口腔护理理论与技术的综合性应用科学,属于临床护理学的一个分支.
关键词： 口腔护理学 -
口腔专科医院门诊护理人员在职专业化培训实践
口腔护理学是一门综合性应用学科，既要求护士具有护理学基础理论和基本技能，又要在临床实践中突出口腔医学专业特点和专科护理技能。因此，针对学科特点，对在职护士进行专业化培训十分重要。
