首页 > 文献资料
-
男同性恋与男双性恋HIV阴性者的焦虑抑郁症状特点
目的:研究男同性恋与男双性恋HIV阴性者的焦虑和抑郁症状特点及差异,为心理干预提供指导.方法:通过网络宣传、非政府组织(NGO)等招募男同性恋和男双性恋,利用焦虑自评量表(SAS)和流调中心抑郁量表(CES-D)测量焦虑和抑郁症状,采用t检验和项目功能差异(DIF)分析男同性恋与男双性恋在焦虑和抑郁症状上的差异.结果:t检验结果显示,男同性恋与男双性恋在SAS和CES-D中各有3个条目得分差异有统计学意义(均P＜0.05);DIF分析发现,男同性恋与男双性恋在SAS的5个条目上、CES-D的6个条目上存在差异.DIF条目的ICC曲线显示,在SAS的条目7(躯体疼痛)、13(呼吸困难)及CES-D的条目3(苦闷)、6(压抑)上男双性恋比男同性恋表现更严重.结论:男同性恋与男双性恋焦虑和抑郁症状的特点不同,应该有区别地对待男同性恋与男双性恋的焦虑和抑郁情绪,采取针对性的对策以改善其心理状况.
-
老年抑郁量表城乡项目功能差异分析
目的：探讨老年抑郁量表（ GDS-5）在城乡项目功能差异（ DIF）中的应用。方法2012年1—2月利用GDS-5对老龄化期望研究中的550例老年人进行资料收集。采用χ2检验分析GDS-5各条目〔条目1“您对您现在的生活是否基本上满意”、条目2“您是否经常感到无聊、厌倦”、条目3“您是否常感到生活没有希望”、条目4“您是否常更想待在家里而不喜欢外出”、条目5“您是否觉得像现在这样活着毫无意义”〕的城乡差异；采用单维性检验分析主要指标〔比较拟合指数（ CFI ）、非规范拟合指数（ TLI ）、近似误差均方差（ REMSEA ）、标准化残差均方根（ SRMR）〕；采用EASY－DIF软件包进行GDS-5城乡DIF的探测。结果条目2、条目3的城乡差异比较，差异有统计学意义（ P＜0.05）；其余条目的城乡差异比较，差异无统计学意义（ P ＞0.05）。单维性检验显示， CFI、 TLI、REMSEA、 SRMR均符合适配标准，表明GDS-5各条目测量的是同一概念特质，具有较好的结构效度。 EASY－DIF软件包分析结果显示，条目2、条目3的MH值比较，差异有统计学意义（ P＜0.05）；其他条目的MH值比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。条目2、条目3的ΔαMH值分别为0.915、1.279。结论 GDS-5的条目3存在中等强度城乡DIF问题，今后在解释抑郁城乡差异时需注意条目城乡DIF问题。
-
在跨文化生存质量研究中WHOQOL-100的项目功能差异分析
目的 通过项目功能差异(DIF)分析,找出WHOQOL-100量表社会关系领域在香港和阿根廷之间有差异的条目,探讨跨文化生存质量研究中项目功能差异的分析方法,为跨文化生存质量研究提供依据.方法 用等级logistic回归和IRT-ANOVA两种方法对世界卫生组织生存质量研究小组提供的来自香港和阿根廷的WHOQOL-100量表社会关系领域的数据进行DIF分析,以找到WHOQOL-100量表社会关系领域在香港和阿根廷之间有差异的条目.结果 条目F13.4、F14.4、F15.3和F15.4同时被logistic回归和IRT-ANOVA诊断为有DIF,条目F15.2只被IRT-ANOVA诊断为有DIF.结论 在跨文化生存质量研究中存在有DIF的条目,在今后的研究中需要对有DIF的条目进行校正,以使不同文化背景下的生存质量得分可以相互比较.
-
脑卒中PRO量表的信度效度分析
目的 考察自行研制的用于临床疗效评价和新药临床试验的脑卒中患者报告的临床结局(PRO)评价量表的科学性.方法 采用脑卒中PRO量表对595例样本(485例脑卒中患者、110例“健康人”)进行自评量表式调查,对量表进行信度、效度和可行性的考核,并针对性别可能产生的量表选填差异进行项目功能差异分析.结果 总量表的克朗巴赫系数为0.905.结构效度结果显示量表多维度的测量满足专业上的预期构想.项目功能差异(DIF)结果提示,仅PHD9和PSD3两个条目存在跨性别DIF.抽样调查脑卒中患者,量表回收率为99.2％,有效率为98.8％,平均作答时间为8.9分钟.结论 本课题研制的脑卒中PRO量表具有较好的信度、效度、公平性和可行性.
-
项目功能差异在老年人精神健康期望城乡差异中的应用
目的 探讨项目功能差异(differential item functioning,DIF)在精神健康期望城乡差异中的应用.方法 利用EASY-DIF软件对老龄化期望量表(expectation regarding aging-12,ERA-12)精神健康期望分量表的城乡差异进行DIF检验,并分析DIF的类型及效应量.结果 条目1、条目2、条目3的M H检验值具有统计学意义,条目2的低表现组 、高表现组以及条目1、条目3的低表现组M H亦均具有统计学意义;条目1、条目2、条目3的DIF效应量分别为3.763、3.175、3.700.结论 精神健康期望分量表的3个条目城乡差异存在较大DIF,在今后精神健康期望城乡差异解释时需注意条目DIF问题.
-
现代测量理论观点下的测验偏差评价
测验在当前社会广泛应用的同时,其公平性受到了社会各界的广泛关注.具备公平性的测验应是无偏差的.随着测量理论的快速发展,目前已经出现多类测验偏差评价技术用以维护测验公平,而国内测验研究与实践中所使用的方法却相对滞后.本研究从现代测量学的角度,介绍了评价测量偏差、预测偏差、等值偏差方法的新进展,并给出了使用建议.这些方法关注测验偏差的不同角度,但紧密相联.我国各行业的测验工作者应充分利用这些理论技术来指导测验的编制、使用,以促进测验的公平性.
-
被试功能差异分析在心理测量中的应用
被试功能差异(Differential Person Functioning,DPF),是指某个被试对于不同内容或形式的项目具有不同的反应概率,表现出不同的反应模式,它被视为项目功能差异的一种拓展.DPF分析结合了每个项目的信息与每个被试的信息,是一种检测被试反应偏差的理想方法.能针对个体进行综合而全面的评价,了解被试之间的差异与被试个体内差异.在人格测评、情绪和认知诊断以及评分者一致性的研究中有很大的应用价值.本文主要介绍了DPF的概念、计算方法以及近年来它在心理测量领域中的应用.
-
项目功能差异在临床问卷分析中的应用
在跨文化问卷分析中,对项目功能差异的分析是保证测量公平性和有效性的重要依据.与经典测量理论相比,在测查项目功能差异时,运用项目反应理论有较强的前提假设和优越性.本研究对项目功能差异的相关概念进行解释;介绍项目功能差异的常用分析方法;简介国内外有关项目功能差异在跨文化临床问卷分析中的应用.
-
心理测量学模型在学习进阶中的应用:理论、途径和突破
学习进阶是对学生在一段时间内,关于某一主题连续发展、逐渐复杂思维的描述,它的建立是以假设性学习进阶为起点到收集证据验证假设性学习进阶不断迭代的过程.心理测量学模型能够使学习进阶与评价结合起来,既为验证学习进阶的有效性提供证据,又能对学生做出诊断,当前应用到学习进阶中的心理测量学模型有单维项目反应模型、多维项目反应模型和认知诊断模型.学习进阶还能为垂直量尺化、自适应学习提供新的研究视角,但应注意项目功能差异等问题.
-
题目参数漂移：概念厘定及相关研究
题目参数漂移(Item Parameter Drift, IPD)指锚题参数值在若干连续性测试场合或测验水平之间的变化。该概念和项目功能差异(Differential Item Function, DIF)有实质区别。当前的IPD研究涵盖五个方面：IPD的实际存在、产生原因、检测方法、链接结果效应,及极端锚题的处理策略。横向 IPD 领域需要更进一步和具有综合性的研究,尤其需研究 DIF 检测方法在 IPD 检测中的语境适用性,开发针对 IPD 的检测方法,以及发展修正的链接程序。纵向IPD研究需要进行系统、深入探索。
