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成败归因文献资料
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优生与差生成败归因、成就动机差异研究
目的 探讨优、差生的成败归因和成就动机差异.方法 采用归因和动机量表对初中优、差生进行调查.结果 ①成功情境,优、差生能力(F=4.64,P<0.05)和教学质量(F=12.37,P<0.01)归因城乡差异显著;②失败情境,优、差生教学质量归因城乡差异显著(F=10.87,P<0.01);③优、差生避免失败动机城乡差异显著(F=8.29,P<0.01).结论 优、差生成败归因与成就动机差异显著.
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成败归因法在医疗本科临床教学中的应用概况
在临床医学高等教育领域中,教育心理学一些新的理论已经逐渐为临床医学教师所认识并运用.临床医学教学研究也开始由临床教学方法研究逐渐转向了对临床医学学习者本身,学习动机、情感等非智力因素的研究.本文通过对成败归因方法在教育领域特别是在临床教学领域中的运用进行了回顾,阐述了成败归因法在医疗本科临床教学中的重要性及意义.并提出了目前将成败归因法用于临床教学还存在的问题.希望更多的临床教育者能对临床医学学习者本身进行更好的研究,从而提高临床医学教育的教学质量.
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影响中职生德育课学习动机的成败归因调查
德育课作为中职生必修的一门基础课程,是学校德育的主渠道,也是实施素质教育的主要内容.中职生的学业水平总体低于进入普通高中的学生,近半数学生学习兴趣缺乏、学习动力不足、学习目标不明[1],这必然会对德育课程学习产生影响.为了解中职生德育课学习动机的现状,我校政治研究组对本校部分学生进行了多方面调查,现将成败归因调查结果报告如下.
