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高年级大学生自我和谐、人际关系敏感与人际交往困扰的关系
目的:研究高年级大学生自我和谐、人际关系敏感与人际交往困扰的关系.方法:采用整群抽样方法,选取甘肃3所高校447名大三和大四学生,用自我和谐量表(SCCS)、症状自评量表(SCL-90)中人际关系敏感分量袁、人际关系综合诊断量表(IRAS)、应对方式量表(CSS)评估高年级大学生自我和谐、人际关系敏感、应对方式与人际交往困扰的关系.结果:高年级大学生自我和谐、人际关系敏感、应对方式和人际交往困扰得分分别为(3.14±0.34)、(1.87±0.70)、(0.48±0.13)和(9.01±5.26);男生待人接物困扰因子、与异性交往因子得分显著高于女生(t=2.508,P＜o.05;t=2.712,P＜0.01);自我和谐、人际关系敏感、应对方式与人际交往困扰之问呈显著正相关(r=0.478,0.623,0.397;P＜0.01),自我和谐、人际关系敏感、应对方式与人际交往困扰的典型相关系数分别为(r=0.695,0.658,0.624;P＜0.001);多重线性回归显示,自我和谐、人际关系敏感、应对方式共同解释人际交往困扰的46.4％的变异.结论:自我和谐、人际关系敏感和应对方式共同对高年级大学生人际交往困扰产生影响.
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高校对护理专业大学生心理健康教育现状调查研究
目的调查高校对护理专业大学生心理健康教育的现状,为高校心理健康教育提供科学依据.方法应用自制问卷进行调查.结果 本次调查护理专业教师76人中,有国家心理咨询师证书的仅占13.16％;还有个别教师认为没必要开设心理健康教育课程;认为学校心理健康教育课程设置不合理的教师占15.79％;还有5.26％的教师认为护生健康心理的培养不是学校重要培养目标之一;经常能够将“热爱护理事业”这一理念充分体现的占43.42％.结论 高校应重视学生心理健康教育,加强师资队伍建设.
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高年级大学生管理中存在的问题与对策
根据大学生的成长特点,将在校大学生分为中低年级大学生、高年级大学生、毕业班大学生.在分析高年级大学生在思想、学习、生活、工作等方面的种种表现后,认为高年级在大学生涯中处于承上启下的阶段,也是大学生之间相互"分化"的关键阶段.其原因是部分高年级大学生自我定位不清,职业目标不明.为此,提出以职业生涯规划为切入点,对高年级大学生展开富有针对性的思想政治教育和常规管理,并以此为基础探索高校学生管理工作的新思路.
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高年级护理专业大学生心理健康现状调查研究
目的 调查高年级护理专业大学生心理健康现状,为高校心理健康教育提供科学依据.方法 应用SCL-90并附加与本研究密切相关的大学生基本情况的问题进行调查.结果 学生心理健康状况优于全国青年常模,但低于全国大学生常模;入校时护理专业是否为第一志愿学生他们的心理健康无差异性,是否愿意接受心理咨询学生在个别方面存在差异性,但在对心理教师是否认可学生、是否认为护生心理问题较其他专业更多学生在心理健康方面的问题具有显著差异性.结论 应有针对性地开展大学生心理健康教育.
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不同专业大学生的CPI评定结果分析
不同专业和性别的高年级大学生在个性倾向上是否有各自的特点,能否建立不同职业群体个性模式.加州心理调查表(CPI),国际应用相当广泛.该测验主要用于测评正常人在特定情景下的行为、人际意义评价和描述,预测创造性潜能等.本研究是应用CPI来测评两个不同专业的大学生的心理能力,今就结果予以分析.
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高年级大学生性相关问题态度、行为状况研究
目的：了解大学生性相关问题态度、行为状况，探讨性别因素与其关系。方法：对广东某医学院303名年龄在20～25岁的大三学生(其中男195人，女108人)进行问卷调查。结果：男生对偶尔婚外性行为及婚前性行为持较宽容态度，92％的学生认为卖淫嫖娼应受遣责和法办。同学间男生比女生更多地谈到性问题。女生恋爱比例高于男生，婚前性行为男女比例无差别。学生需要的性教育内容依次为性心理知识、安全性行为、性传播疾病等。女生偏向由专家教授提供性知识，而男生偏向由同学、朋友提供性知识。男生吸烟、饮酒比例均高于女生。结论：高年级男女大学生的性相关问题态度、行为状况有较多不同，在性教育的方式方法上，应注意男女生的差别。
