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教学方法与教学手段内涵及结构维度的验证性分析
根据理论研究,建构出教学方法与教学手段内涵及结构维度的一阶六因素结构,并根据这一结构形成评价高校教师教学方法与教学手段的问卷,然后以1530名被试进行施测,采用AMOS统计软件对数据进行验证性因素分析.结果表明,在一阶水平上评价教师教学方法与教学手段的结构维度有6个:F1合理安排教学内容与进程,F2培养学生自学能力,F3学习过程中的问题处理,F4与学生的心理交流,F5综合教学能力,F6教材与教学技术的运用.但这6个维度中大部分维度之间存在高相关,因素独立性较差.经过分析验证得出:此6维度模型有较好的构想效度;对于各维度而言,项目都较理想.
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中医整体内伤病证候之结构框架及完整之证候诊断标准的设计(草案)
草案说明1.本诊断标准拟定之基础在于我们揭示了中医证候内涵结构的三个层次(《黑龙江中医药》)2011第6期).气、血、阴、阳之虚证及实证乃基本证候,属第一层次.所有内伤病证候皆由此衍化而成.
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护理关怀教育的内涵结构与实施策略分析
随着医学模式的转变,护理不再只专注于疾病护理,而是以“患者的生命品质”为核心,回归以人道关怀为基础的人文主义本质。美国护理学会强调:建立促进健康和治愈疾病所需要的、体现关爱的关系是现代护理实践的4个基本特征之一,护士应当从体验患者处境的基础上来护理患者[1]。《美国高等护理教育标准》中也明确要求将人文科学教育纳入护理职业教育中,以体现护理专业人文关怀的本质[2]。由此可见,护理关怀教育是护理教育领域中的一个重要问题。