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研究性教学法的实验教学初探
目的 探讨研究性教学法在实验教学中的应用效果.方法 选取2个研究生班共80人,分析研究性教学法的教学效果.结果 实验组学生的实验技能及综合能力均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P《0.05).结论 研究性实验教学法有助于培养学生的科研素质,有利于提高其综合能力,值得推广应用.
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研究生高级流行病学课程教学方法的改革
目的 探讨适宜研究生高级流行病学课程的授课方式.方法 以2007学年和2008学年首都医科大学选修高级流行病学课程的两届29名研究生作为研究对象,实施教学方法改革,评价教学改革效果.结果 在29名研究生中,选择案例教学法的占82.8%,选择研究性教学法的占75.9%,选择任务型教学法的占31.0%,选择讲授教学法的占13.8%.结论 案例教学法、研究性教学法和任务型教学法是适合研究生高级流行病学课程的教学方法.
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研究性教学法在社区护理实践教学中的应用研究
目的:探讨研究性教学法在社区护理实践教学中的应用效果.方法:108名本科护生随机分为实验组与对照组各54例,分别采用研究性教学法和传统带教法进行社区护理实践带教.完成全部社区护理教学后,对两组学生进行相同的理论考核和社区护理综合能力评价.结果:实验组学生理论考试成绩和社区护理综合能力评价成绩均明显优于对照组(P＜0.01).结论:研究性教学法应用于社区护理实践教学,不但有助于提高学生社区护理学习成绩,更能激发学习兴趣,培养团队精神、沟通能力和解决问题能力等多方面综合素质.
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基于行业应用导向的中药分析课程教学模式的改革实践与研究
目的:践行“以学生为中心”的教育理念,为提高中药专业中药分析教学水平提供参考.方法:以我校中药专业中药分析教学为试点,从教学内容,教学方式等方面进行改革.结果:我校中药专业中药分析课程从理论与实践教学两方面构建了研究性教学过程设计,建立了合理的考核办法.结论:改革培养了学生研究能力和实践能力,提高了学生的学习主动性,同时也促进了教学团队专业素质的提高.
