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学习中医要在"精"字上下功夫
弥散的阳光算不了什么,而如果用凸透镜把它凝聚起来,则可以使物体燃烧.人的精力也是如此,散散慢慢,浑浑噩噩,一天天过去,什么进步和变化也没有,但是,心系一处,坚持不懈,即便是普通人也会创造出令人惊讶的成绩.
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辨病位思路浅谈
中医学治疗疾病的基本原则是辨证论治,即将四诊所得资料与中医学理论相结合,把病人就诊时的病症表现归纳为某一证候,然后制定相应治则治法并遣方用药的全过程.而辨证是确定疾病主要矛盾,分析病位、病性的过程,辨证准确是疗效的保证.辨证的终结果是得到疾病的病位、寒热、虚实,及气血变化情况.
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论中医辩证思维的内涵与特点
本文通过分析基于辩证思维基础上形成的中医生理、病理、诊断、治疗的理论概要,首次提出了以对立思维为基础、以动态思维为核心、以平衡思维为特质的辩证思维的科学内涵,以期对中医思维学研究有所裨益.不当之处,敬请同道批评指正.
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从池建淮教授验案1则谈知常达变
池建淮教授为安徽中医学院硕士研究生导师治学严谨,从事中医临床工作多年尤其精予运用中医药方法诊治疑难杂证,我等有幸师从其左右学习,所获甚丰.池教授认为中医诊治疾病是一个复杂的过程,除了正确的运用望,闻,问,切,等方法收集资料外,还必须具有很好的辨证思维能力,才能透过现象把握本质,对于疑难疾病尤其应该正确处理好一般规律与特殊规律关系,群体标准与患病个体关系,即处理好"常"与"变"的关系,即中医所谓知常达变才能获得很好的疗效.现将其验案一则介绍如下:
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临床带教强化中医思维方法的探讨
临床思维能力是医学教育质量重要的衡量指标之一,其形成过程需要长期的积累,需要贯彻于教学过程的始终,尤其是在临床实习阶段.对于中医学专业的学生而言,临床思维能力的培养包括中医临床思维与西医临床思维,其难度更大≯对于'带教教师而言,也提出了更高的要求.笔者根据多年的临床医'学工作和教学,就中医学专业学生临床思维能力培养谈谈感受和体会.
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欧美留学生的中医思维教育
目前来华学习中医的全日制留学生,主要来自韩国、日本等东方文化圈的国家,而美国、英国、法国等西方文化圈的欧美国家很少.究其原因,除了多数欧美国家对中医的认可度不及东方国家外,从民间的角度看,欧美人在思维上与中医思维的同构关系弱,他们学习中医更难,这是一个不容忽视的重要原因,对此我们应该如何从教育的角度解决这个问题,以拓展我们的留学生市场,提高留学生的教育质量,让中医治病救人的技术真正造福于世界人民.本人不揣愚陋,想就此做一粗浅的分析,以就教于同仁.
