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以RT-PCR实验为例探讨中医院校基础专业研究生的分子生物学教学
以RT-PCR学习过程为例,探讨在实施课题、学习实验技术过程中,通过对相关背景、理论、操作、应用等方面的学习,深化分子生物学理论知识的学习思路,提倡注重培养学生的科学创新、重放原理、生物安全、客观分析等意识.
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近年来中医专业学生就业率低的原因及其对策初探
从近年的实际来看,目前中医院校的本科毕业生、研究生临床水平较差,很难适应医院的要求,就连很多中医院也不愿接收中医院校毕业生;2008年7月份,上海市教委发布相关信息……38个就业率较低专业排行中,中医专业榜上有名.以上两点表明中医专业毕业生就业情况不乐观,对出现此种情况的原因及其对策进行初步探讨应有较大的现实意义.
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中医专业学生中医临床能力培养的思考
近年来,中医毕业生质量追踪调查普遍反映"临床实践能力较差",本科5 年,甚至研究生八年的专业教育中学生的理论考试均可以达到优异的成绩,完满毕业.但在毕业走上工作岗位后,却无法在临床实际中应用自己的专长,无法满足新医改要求的"医学实用性人才"的要求.这些问题反应了我们目前中医临床实践教育中的不足,也提醒了我们现行的临床实习教学需要改革.
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提高中医学专业学生辨证准确度的思考
辨证,是在望、闻、问、切四诊所得的基础上进行诊断的辨证思维.这个思维的过程是在人体整体观点、人与天地相应的观点、变动观点等理论指导下,把四诊所得的资料,在八纲初步分析的基础上,再作进一步分析与综合,抓住疾病的本质,然后判断出其证候名称以及疾病名称,为论治提供可靠的依据[1].中医辨证灵活性很大,辨证过程中存在着一定的不稳定因素;大多数刚迈进中医之门的莘莘学子都已经形成了现代思维模式(从微观方面揭示人体科学的本质特征),他们的这种定势思维与中医主观推测分析的思维(从系统的、宏观的方面来把握生命科学的典型特征)是截然不同的.这些原因都使得中医学专业的学生对中医辨证把握不够准确.因此,寻求出如何提高中医学学生辨证的准确度的方法就显得尤为重要.
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中医专业学生英语学习焦虑状况研究
对180名中医学院的新入学学生开展问卷调查,研究其在英语学习过程中的焦虑状况. 研究结果表明,中医院校的大学生在学习英语的过程中普遍存在有心理上的焦虑状况,这种焦虑心理和其英语的成绩间存在相关性,且表现为负相关,也就是说,学生的焦虑程度越明显,他们的英语学习成绩也越低. 针对这种状况,提出了一些减轻学生对英语学习焦虑的建议和方法.
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作好中医院校《西医外科学》教学的思考
从分析中医各专业学生思维现状入手,探讨中西医思维模式存在的区别,强调运用各种教学手段,优化教材内容,培养中医学生西医的临床思维能力.
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浅谈中医专业学生临床思维能力的培养
中医学是一门实践性很强的科学,培养合格的中医人才,离不开第一线的临床教学.临床教学的目的是为了完成医学生向临床医生的转变,培养学生基本操作技能、基本临床知识及基本临床思维能力,其中思维能力的培养至关重要.
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中药房带教中医专业见习生体会
中药房见习是中医专业学生将理论和实践相结合的重要阶段,更是学生走向工作奠定基础的关键一步.从中药房的实际情况出发,结合自身工作经验,提出提高见习带教效果的各项措施,以期为中药房见习提供参考.
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中医专业学生思维风格特点的研究
采用《斯滕伯格思维风格量表》对天津中医药大学中医学“5*3”一体化专业大一学生、中医学“5+3”一体化专业大四学生、中药学大四学生、护理学大四学生各40名,共计160名本科学生的思维风格进行了问卷调查,进行了探索性因素分析,结果显示中医专业学生与中药、护理专业学生在审判型、等级型、外倾型、激进型思维风格上差异有统计学意义(P<0.05).对中医院校的教学与管理及中医专业学生的思维风格提供一定的参考.
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南京中医药大学培养中医专业学生临床能力的改革与探讨
培养中医学生的中医综合思辨和临床实践能力是中医高等教育的重心.本文从经典著作及医案的学习、导师制的推进、实验课程体系的形成、教学方法的改进、评价体系的建立、临床实验教学分中心的建设六方面进行了阐释,探讨了南京中医药大学如何通过改革,培养中医专业学生临床能力.
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中医专业学生自我导向学习状况的调查与思考
[目的]了解目前中医专业学生对中医文化知识的自我导向学习状况.[方法]制订《自我导向学习的评价问卷》,选择中医学专业五年制本科三年级、四年级学生进行问卷调查.[结果]三、四年级学生“学习意识”“学习策略”维度比较差异有统计学意义(P<0.05);而按性别划分各个维度得分差异无统计学意义(P>0.05).[结论]随着中医专业学生对中医不断的深入学习,部分自我导向学习的能力得到逐渐提升,然提升范围、幅度仍有一定的空间,可通过改进中医教学方法,更好地提升学生的自我学习能力.
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"90后"中医专业学生就业环境认知状况调查 ——以某中医学院毕业生为例
目的 了解"90后"中医专业学生就业环境认知状况.方法 对400名中医专业毕业生进行问卷调查.结果 不同"90后"中医专业学生对就业的社会环境、高校环境、个人就业资本的认知具有不同特点.结论 学校应引导学生关注就业社会环境,满足学生需要,加强个人就业资本积累.