首页 > 文献资料
-
《医学图像处理》课的专题式教学研究
传统的课堂教学通常是以灌输式教学为主,不适应交叉学科课程教学的授课需要.为了适应医学图像处理课程特点,应努力探索行之有效的教学模式和手段.专题式教学模式重点强调知识的逻辑关系和其内在联系,是将理论转移到实践的高效教学模式.根据专题式教学模式的特点,探讨“专题式”教学在医学图像处理课程中的应用,及教学过程中的内容组织、教学方法、实施步骤.
-
“专题式”结合“发现式”教学法在“精气血津液”与“藏象”教学中的探索
笔者运用“专题式”结合“发现式”对《中医基础理论》中的“藏象”与“精气血津液”两章的内容教学进行探索,探讨了提出的依据及此二元教学法能举一反三地使中医整体观思想在教学中得到渗透。并阐发了“专题式”结合“发现式”教学法在实施过程中也存在不足并探索了解决的对策。
-
《医用物理学》"专题式"教学模式研究与实践
如何使医学院校的物理学教学与医学有机结合,是医学院校物理教学中亟待解决的问题,本文主要阐述在医用物理学教学中,"专题式"教学模式的研究与实践结果.
-
专题式教授法在实验诊断学教学中的应用
实验诊断学教学是涉及临床免疫学检验、临床血液学检验和临床微生物学检验等多门课程,是联系检验医学与临床医学的桥梁学科.实验诊断学是诊断学的重要组成部分,实验诊断在教材中占据了较大篇幅,项目多、内容杂和覆盖面广是其突出的特点[1].
-
医用物理学"专题式"教学内容的构建与实践
教学内容的改革是教育教学改革的重要组成部分,它是实现学校的培养目标,提高教育教学质量的核心所在.物理学是自然科学的基础,也是高等医药院校诸多专业必修的基础课之一.高等医药院校中开设的医用物理学的教学内容基本上采用普通物理学中力学、声学、热学、电磁学、光学和近代物理学的结构框架结合一些了解和认识生命现象来构成其课程体系内容的.这样的教学内容难免会造成与中学物理的重复并使它本身处于既要保持物理学本身的系统性和完整性,又要和现代生命科学和医药学应用紧密结合的两难窘地[1].更值得注意的是,由于医用物理学的教学改革把太多的注意力放在上述问题的解决,而忽略了作为科学体系为成熟、为广泛、充满了人类思想认识成果,同时又往往代表着科学技术学术思想前沿的物理学的教育在全面实施素质教育方面的作用[2].为更好地组织医用物理学的教学内容,使医用物理学的教学在夯实基础(基本理论、基础知识、基本技能),同时充分体现物理为医所用,我们在实施黑龙江省高等教育科学研究"十五"规划课题<医用物理学新型教学模式研究>的研究与实践过程中,在分析现状及总结多年的教学实践的基础上,吸收国内外教学改革经验,重新组建医用物理学教学内容并付注于实践,收到了良好的教学效果,具体内容如下.