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多媒体课件在社区糖尿病健康教育中的应用
目的:探讨多媒体技术在糖尿病患者健康教育中的应用并评价教育效果.方法:围绕糖尿病患者健康教育的重点内容制作多媒体课件,在86例社区糖尿病患者当中应用,比较应用前后,患者自我管理能力及血糖控制效果的变化.结果:糖尿病患者在健康教育后,自我管理技能明显提高,糖代谢指标显著改善.结论:多媒体技术辅助的健康教育可明显提高糖尿病的控制效果.
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同伴情景式健康教育在老年糖尿病患者自我管理中的应用
目的：探讨由同伴参与的情景式健康教育在提高老年糖尿病患者自我管理技能中的应用与效果。方法：120例老年糖尿病患者随机分为观察组60例、对照组60例，两组均接受医院组织的糖尿病“同伴支持团队”支持教育。对照组接受同伴支持的“口头讲解式”健康教育方法，观察组进行同伴支持的情景式互动健康教育方法，完成健康教育6个模块内容后对健康教育效果进行比较。结果：观察组胰岛素笔自行注射技术、血糖自测技术、低血糖识别与处理、食品交换份法等糖尿病自我管理技能操作的掌握程度好于对照组（P<0.05）；糖尿病常识的掌握程度两组无统计学差异。对授课方式内容满意度观察组高于对照组（P<0.005）。结论：同伴参与的情景式互动健康教育具有形象性、参与性、趣味性，增加了老年糖尿病患者参加健康教育的主动性，明显提高患者自我管理技能操作水平。
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赋能模式培训在 COPD 患者自我管理技能中的应用
目的：探讨赋能模式培训在慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者自我管理技能中的应用效果。方法：选取2013年7~12月在我院呼吸内科住院的 COPD 患者60例作为对照组，予以常规疾病护理；选取2014年1~7月在我院呼吸内科住院的 COPD 患者60例作为干预组，在对照组基础上予以赋能模式培训。干预后比较两组患者的肺功能改善情况，并采用自我效能量表评价行为改变的效果。结果：治疗后干预组患者的FEV1、FEV1／ FVC 及 PEF 值改善程度大于对照组（P ＜0.05），自我效能评分优于对照组（P ＜0.05）。结论：采用赋能模式培训有利于 COPD 患者改善生活质量，提高患者的自我效能，值得临床推广应用。
