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互动护理模式在肠造口术后患者康复管理中的应用
目的:探讨互动护理模式在肠造口术后患者康复管理中的应用效果.方法:收治肠造口手术患者56例,分为对照组及观察组,各28例.对照组给予常规护理干预,观察组给予互动护理模式干预.结果:干预前后,观察组ESCA总分值差异有统计学意义(P=0.011),两组并发症发生率差异有统计学意义(P=0.001).结论:互动护理模式可提高肠造口术后患者的自我护理能力,降低并发症发生率,有助于术后康复.
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互动护理在康复科患者健康教育中的应用价值
目的:探讨互动护理模式在康复科患者健康教育中的应用效果.方法:选取2016年5月～2017年5月医院康复科收治的150例患者为研究对象,随机均分为观察组和对照组.观察组采用互动护理模式进行健康教育,对照组采用常规健康教育.比较两组患者对康复知识的掌握程度、自我护理能力及对护理服务的满意度.结果:观察组患者对康复知识的掌握程度、自我护理能力均显著高于对照组.观察组患者的护理满意度高于对照组.结论:将互动护理模式应用于康复科,有助于提高康复科患者的康复知识,提高自我护理能力,并促进患者早日康复.
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互动护理对玻璃体切割联合眼内填充术后患者康复的影响
目的 探讨互动护理对玻璃体切割联合眼内填充术后患者康复效果的影响.方法 300例行玻璃体切割联合眼内填充术患者,按照随机数字表法分为对照组和实验组,每组150例.对照组实施常规护理,实验组实施互动护理.观察比较两组患者的体位依从性、视力、眼压、焦虑评分及满意度.结果 实验组依从性96.7％明显高于对照组的80.0％,差异具有统计学意义(P<0.05);护理后,实验组视力(1.0±0.2)高于对照组的(0.4±0.1),差异具有统计学意义(P<0.05);实验组眼压低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);护理后,实验组焦虑评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组满意度95.3％明显高于对照组的78.7％,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 对玻璃体切割联合眼内填充术患者实施互动护理可促进患者康复,并提高患者满意度.
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2种护理模式在ERCP术中应用的护理疗效比较
目的 探讨互动护理模式在行ERCP术的患者中的应用价值.方法 选取我院2009年5月～2010年7月间明确诊断需行ERCP术的患者112例,分别采用互动护理模式及传统护理,比较2组护理疗效观察指标,包括2组的手术时间,术后肛门开始排气时间,离床活动时间、并发症、手术时间及住院天数等方面的情况及其护理的满意度情况.结果 互动护理组患者在术后肛门开始排气时间、离床活动时间、住院天数、并发症等方面比传统护理组明显减少,病情的预后及疾病各项指标的改善、患者的满意度等方面明显优于传统护理模式组,2组比较差异均有统计学意义(P<0.05).结论 互动护理模式与传统的护理模式相比是一种更有效的护理模式.
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五位一体互动护理应用于肠造口患者的效果观察
目的 探讨五位一体互动护理对肠造口患者术后自护能力及并发症的影响.方法 选取五位一体互动护理实施前(2015年7月－2016年6月)和实施后(2016年7月－2017年6月)于本院接受肠造口干预的60例患者作为研究对象,实施前后造口病例分设为对照组和试验组,两组均接受肠造口常规护理,试验组加用五位一体互动式自我护理干预,对两组干预后的各观察指标进行比较.结果 试验组肠造口入选观察病例干预后自护能力评分显著高于对照组同类造口病例,造口相关并发症总发生率显著低于对照组同类造口病例,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 采用五位一体互动护理对肠造口患者施加干预,对于该类造口病例自护水平的提高与造口并发症发生率的降低均具有积极效应.
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目标设定联合互动宣教在新生儿乳头错觉预防及纠正中的效果观察
目的：观察目标设定联合互动宣教在新生儿乳头错觉预防与纠正中的应用效果。方法选取2013年6月—2015年5月在我院分娩的初产妇400例及其新生儿为研究对象。将2013年6月—2014年5月分娩的初产妇及其新生儿200例作为对照组，采取常规宣教；2014年6月—2015年5月分娩的初产妇及其新生儿200例作为观察组，接受目标设定联合互动宣教。比较2组产妇的相关知识知晓率、新生儿乳头错觉发生率、乳头错觉纠正率及纠正时间。结果观察组新生儿乳头错觉基本知识、预防知识、纠正知识知晓率，新生儿乳头错觉纠正率均显著高于对照组（χ2=45.585、52.527、13.360、17.438；均 P＜0.001），而其新生儿乳头错觉发生率、纠正耗时则显著低于对照组，（χ2=4.470，t=5.032；均P＜0.05）。结论目标设定联合互动宣教，能够显著提高产妇对新生儿乳头错觉相关知识的认知率、新生儿乳头错觉纠正率，有效降低新生儿乳头错觉发生，缩短乳头错觉纠正耗时。
