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安徽医科大学2002-2004年科研业绩状况分析
本文通过对安徽医科大学2002-2004年3年的科研业绩进行统计分析,显现了安徽医科大学目前的科研发展水平和科技人才状况,并对在今后工作中如何扩大科技事业快速增长,从而使安徽医科大学科技工作进一步加快发展提出建议.
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临床和科研业绩在医生职称晋升中的权重
众所周知,医疗行业是一个技术含量高、专业性强的行业,医生职称的评定包含了对医生专业技能和对医学前沿的科学研究的考核。职称考核是对医生学习和工作的认可和肯定,是医生不断探索医学前沿、不断提高医疗技术水平的动力。职称的高低既是医生自身价值的体现,也是患者选择就医的重要依据。目前有些学者提出了要取消职称评定的看法,但笔者认为,职称考核体系不但要继续存在,而且还应切合医院和医生的实际情况,作进一步细化。
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我校1996~2004年科研业绩动态分析
评价大学科研工作主要看其科研业绩.科研业绩主要由立项项目、经费、科研基地(重点实验室)、学位点、人才培养、学术交流、重点学科和科研成果等工作成就来具体表现[1].目前,高等学校均把能否获得高层次的科学基金资助,看作衡量自身科研能力和科学管理水平的重要标志.科研业绩质量层次的高低,主要体现在发表高水平科技论文的数量和科研成果所获得的政府奖励.为此,本文通过对我校1996~2004年间获得的国家自然科学基金项目数及经费、纵向课题经费数、市级以上成果奖数及在源期刊发表论文数等动态分析,评价我校近十年科研业绩情况及存在的问题,为不断提升我校的科研实力和质量提供科学依据.
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高校科研业绩量化评价指标体系及评价方法的初步探讨
对高校科研业绩的定量评价,要遵循目的性、系统性、客观性、可比性、可测性和独立性的原则,其量化评价指标体系由承担项目、发表论文、出版著作、获奖成果和成果鉴定、获得专利、创造价值、人才培养七方面构成,并提出评价指标量化办法.
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高校科研业绩量化评价指标体系及评价方法初探
目的:建立高校科研业绩量化计算公式及评价方法.方法:通过对高校科研业绩的表现形式和特点进行分析,根据高校科研和教学工作实际,提出高校科研业绩量化评价指标选取原则.结果:初步拟定了指标体系和评价指标的计 算方式.结论:为高校科研管理部门对科研人员评价提供量化方法.
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科研业绩评价政策激励实效分析和思考
目的:通过对安徽医科大学近五年来科研总量及教师科研业绩变化趋势分析.分析激励效果,探讨科研政策调整方向,以期进一步提高激励绩效.方法:收集近5年来该校科技人员的科研业绩数据资料,分析各类业绩年度变化趋势,数据库建立和分析用SPSS10.0和SAS6.12统计软件处理.结果:研究显示,全校科研业绩总量、承担科研项目数、发表科技论文数等均呈上升趋势(Z分别为4.407、7.754和26.884,P<0.05),无科研业绩的科技人员逐年递减,且对中级及以下职称、具有硕士和博士学位及35岁以下青年科技工作者个人科研业绩总量的增长激励效果明显(Z分别为6.074、2.908、1.929和2.420,P<0.05).发表的被SCI源收录的科技论文单项指标增势明显,在各职称段、36-55岁年龄段及具有博士学位的科技人员群体激励效果突出(Z分别为3.533、2.045、2.025、1.912、3.039和4.289,P<0.05).结论:高校科研业绩评价激励政策调整应向着激励全体科技人员的研究热情,鼓励创新性成果、创新团队和优秀拔尖人才产生,兼顾学科均衡发展,科研质与量结合等方向倾斜,进一步完善科研业绩政策体系,提高科研政策激励绩效.
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正确理解和使用影响因子
介绍影响因子的产生、作用、种类及其存在的问题并予以讨论.
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卫生专业技术人员科研业绩量化考核评价的探讨与思考
随着对卫生专业技术人员科研业绩量化考核评价的不断探索和实践,制定出符合实际的量化考核评价体系十分重要.并且要不断修改和完善,使量化考核体系更具科学性、合理性.将考核结果与职称评聘、人才遴选、分配、奖惩等制度挂钩,提高专业技术人员的竞争意识,对医院业务发展及质量的提高具有极大的推动作用.